要怎么去发现孩子的创造力能力
在很多情况下,这些有天贼的孩子可能表现出爱幻想、爱做’白日梦’和顽皮等。所以,当孩子不太听话时,尽管可能存在其他原因,但必须考虑到有这样一种可能性:他很聪明,他很富有创造性!
因为现在许多学校的教育大多因循守旧,强调抽象语言和有序的学习方法,所以一些具有创造能力的杰出人才常常不能被发现。历史上,许多后来被证明是最杰出天才的人都禾被及早发现,有的甚至受到误解和埋没。
“发明大王’爱迪生,8岁才上学。学校老师一手拿着教科书,一手执皮鞭,扯着学生耳朵,硬把课本上的知识往他们脑子里灌。一不对头,就是一顿皮鞭。爱迪生对此甚为反感,功课很难学进去,加上他提的问题老师往往不能回答,3个月下来,每逢考试,爱迪生总是全班倒数第一,老师说他是个’糊涂虫。’。爱迪生哭着回家告诉了妈妈,妈妈气得拉着孩子去到学校责问老师。老师说’你那孩子就会捣蛋!有回上算术课,别的学生听得挺专心,可他偏没话找话,你说这不是捣蛋是什么?’其实,爱迪生的创造性思维方式与传统的日常功课格格不入,他将时间花在做’白日梦’上,思考自己感兴趣的问题,因而对学校的功课很少用心。
爱学善问,兴趣广泛,是有创造力潜能的另一个特质。火柴的发明者是一位名叫查理。索理亚的中学生。他从小就是一个爱学善问、兴趣广泛的好孩子。他在国小读书时,不仅门门功课成绩名列全班之首,还特别对自然常识感兴趣。别的孩子做完作业就算完事,他却不然。虽然老师在课堂上已经给他们做过了试验,他回到家里总是还要亲手再试上一试。火柴的发明就是他在一次化学实验中的念外收获。老师讲过,硫磺、氧酸钾、磷都是易燃品,可做炸药。他就想,既然它们是易燃品,能不能用来做成理想的火柴呢?于是,他在家里搞起了试验,经过多次努力,终于搞成功了。
当然,尽管所有的人都具有创造力,但并不是所有的人都具有伽俐略、爱迪生、莱特兄弟那样上述表现出来的创造发明天才。所以,对待孩子们的创造力发明力的萌芽,也不能去要求他太高,只要能有那么一点点的迹象,就应该去努力去发掘、培养出来和更进一步地加强训练。
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