你是否步入教育孩子的歧途
教育好下一代,不僅關係到家庭的美滿幸福,還關係到GJ的未來、民族的前途。每位家長都期望孩子能成“龍’”成“鳳”,將來成為有用之才,能建功立業。但現在很多父母,在如何教育子女成才的問題上,仍擺脱不了傳統觀念的束縛,在教育方法上走入了誤區,使孩子無法健康成長。他們沒有真正地明白“只有失敗的教育,沒有失敗的孩子”這句話的含義,而一味地要求孩子這樣或者那樣;去實現一個又一個他們為孩子設定的目標,而從不考慮也不懂得做一個合格的家長。他們自以為很懂教育,其實在不知不覺中步入了教育的誤區。
急功近利,不因材施教
不少家長期望子女比自己更有學問,而不顧孩子的客觀實際。用過高的標準來要求孩子,過早地對孩子進行智力開發:讓還在幼兒園的孩子學寫字、做算術、説英語、背唐詩、跳舞蹈,這不僅剝奪了孩子快樂幸福的童年,還在無形中扼殺了孩子的天性和個性,甚至釀成悲劇。
很多家長見人家的孩子學鋼琴、游泳,也要讓自己的孩子學;看人家的孩子學舞蹈、繪畫,也總怕自己的孩子被落下。一些家長根本不管孩子是否在這些方面有興趣、是否具備這方面的天賦,只管一廂情願地給孩子報這樣那樣的班,每天把孩子的時間安排得滿滿的。
一位家長帶着兒子去學鋼琴,老師看了孩子的手之後,建議孩子改學其他樂器。這位家長很不樂意,非要堅持讓兒子學鋼琴。結果,每次老師教一個新的指法,別的孩子很快就學會了,而她的兒子不具備學鋼琴的先天條件,彈起來不是很靈活,也因為她總是坐在孩子旁邊,導致孩子心理緊張,總是學不會。當這位家長看到班裏4歲的孩子都已經學會的技能技巧,已經6歲的兒子還沒有掌握時,就忍不住敲孩子的手,不停地數落孩子,致使孩子對彈琴越來越沒興趣、越學越沒信心。
無獨有偶。在重慶有一位孩子的父親,單憑自己的意願要把孩子培養成“鋼琴家”。每天省吃儉用,他為兒子買了一架鋼琴,規定才5歲的兒子一天到晚要練好幾個小時。孩子對彈鋼琴不感興趣,也承受不了每天長時間練琴所帶來的巨大痛苦,最終毀了鋼琴,喝下敵敵畏,倒在鋼琴旁。
而另一位叫湘湘的家長,她並不急於給孩子確定興趣目標,而是有意識地讓孩子多接觸一些相關的課外興趣活動,先讓孩子感受藝術的神奇魅力。並且,她從不過多地要求孩子,而是更多地給予孩子鼓勵和支持,讓孩子在表揚和激勵的氛圍中,循序漸進地加深和鞏固自己的愛好。每當孩子取得一點點的成績,她和家人就會及時地給予鼓勵和表揚。努力得到認可,孩子自然就會越來越有動力。
湘湘告訴筆者,她的孩子就是這樣把學鋼琴堅持下來的,最後考到了10級。她説:“當孩子對某一件事感興趣的時候,千萬不要心急,要觀察孩子是不是真的適合從事這個專業,即使是真的適合,也要給孩子一個慢慢適應、成長的過程,不能急於求成。即使自己的孩子暫時沒有找到感興趣的事情,也不能認為自己的孩子不如別的孩子。尺有所短,寸有所長。每個孩子的興趣不一樣,但總有一樣是適合自己的,適合自己的才是最好的,家長心急只能埋沒或斷送孩子的興趣和愛好。”
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