重視小孩子計數以及運算方式
重視計數和運算,報據心理學家的研究,5-6歲是兒童形成和發展數概念第二個關鍵期,是兒童數概念的形成和發展的一個飛躍時期;5-6歲也是學前兒童運算能力發展上的第二個關鍵年齡段,在這個年齡段,大部分孩子能夠不用實物直接進行“20”以內的加減運算,有少數孩子升始掌握"50”以內的加減運算,極少數孩子能用“百”以上的數字演算加減習題,且能演算簡單的乘法習題。
根據學前教育期孩子正處在數概念形成和發展的關鍵時期以及運算能力發展的關鍵年齡這兩個特點,在學前教有期對孩子進行計數和運算等方面的知識學習既是可行的,也是科學的,是符合孩子智力發展水平的。
發展孩子的計數能力是為了幫助孩子更好地理解數概念。前面己經説過,孩子掌握數概念包括理解:①數的實際意義:②數的順序和大小:③數的組成(分解組合)。所以,在讓孩子進行計數練習時,一定要在對效字理解的前提下進行。經常看到有些家長機械地教孩子背誦效字,例如從1背到100,如果孩子對這些數字不理解,這種機械的背誦對孩子的學習和思維發展毫無用處。
為了發展學前教育期孩子的數概念,自然應該要培養孩子數數的能力,討以採用以下兩種致數的方法幫動孩子理解數概念,
一是順序數數和逆序數數。順序數數是從低位向高位數,一般孩子比較容易掌握,可以數到100:但逆序數數要求從高位向低位數,困難就稍大一些,可以採用做數字遊戲的方法幫孩子
掌握,例如報出一個數字,要求孩了給出這個數字前面的數字和後面的數字:逆序數數的數位不要太大,一般孩子能熟練地掌握"20,以內的數就可以了。
二是分組數數。所謂分組數數,就是不立接按數的順序數數,而且教孩子把數按順序和個數分成一定的量,按一定的順序跳着數數,例如可以按1,3,5,7,9或2,4,6,8,10等奇、偶數的順序數:或者按31(、9,12,15,18,21這樣3個一組的數:按4,8,12,16,20的順序數:也可以按5,10,15,20,25這樣5個一組的順序數數:還可以按10,20,30,40等十個一組的順序數數。這種分組數數對孩子理解數的順序和數的組合與分解有積極的作用。根據這一階設孩子對數概念理解的程度和運算能力掌握的程度,這種分組數數大多控制在孩子可以掌握的奴字範崖以內為好。所以就是要重視小孩子計數以及運算方式。
-
孩子的鞋不能超過3雙?
物質豐富的年代,我們能提供給孩子的選擇越來越多:數不過來的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而孩子的快樂幸福,會因為選擇更多而更快樂嗎?不!選擇越多,孩子可能越不快樂在某公園裏,一個小男孩正在安靜地盪鞦韆,這時他看見旁邊的滑梯上沒人,噠噠噠地跑過來玩滑梯...
-
網癮的危害有多大
角色混亂、道德感弱化、人格異化、人格異化、健康損害等。網癮的危害有多大11、角色混亂:青少年網絡成癮者過度沉迷於網絡中的虛擬角色,容易迷失真實自我,將網絡上的規則帶到現實生活中,造成角色混亂。當青少年在現實社會中與人交往受到挫折時,轉向虛擬網絡設備,尋求...
-
家長如何保護孩子的繪畫興趣?
01以言語引導孩子畫畫當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以“言語”來引導他做畫。例如孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。02“聽”孩...
-
作為家長應該讓孩子學奧數?
樂高篇樂高對於孩子開發智力,培養動手能力,還有理工科思維非常有幫助,並且對於實際動手能力有所幫助,實際動手會形成自己的理解。這些對孩子的未來學習都有幫助,特別是國中學物理化學等理工科理解很快。所以學樂高,從長遠來看,既能幫助孩子鍛鍊智力有有可能獲得證書獎...