關於大班教案範文集合9篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

活動名稱：金蛇狂舞

活動目標：

1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

2．初步理解樂曲中的“對話”結構，感知ABA結構。

活動過程

一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

1、欣賞民樂《金蛇狂舞》

——這段音樂有什麼感覺，為什麼？

2、隨音樂表現。

二、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。

1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的'結構。

——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?

2．分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

（重點欣賞B段）

——它們像在幹什麼?

3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。

三、玩遊戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。

——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

大班教案 篇2

教學目標：

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2、能夠大膽表現對散文的理解。

3、豐富詞彙：害羞、清香、撲面而來

教學準備：若干橘子、托盤、小盤、溼毛巾、背景圖一幅、磁帶

活動內容：散文欣賞《橘子花》

活動流程：操作感知——體驗理解——內化遷移——延伸活動

活動過程：

一、操作感知，激發興趣

現在是什麼季節？哪些水果成熟了？

1、幼兒和老師共同製作橘子花。

2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受並豐富詞彙。

二、欣賞散文，體驗理解作品的語言美

1、 幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什麼？

2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文裡的哪句話，並願意用語言講出來，用動作做出來，喜歡學習散文中的優美語句。

3、師幼共同有表情的朗誦。

4、自編動作進行朗誦。

幼兒之間合作表演再次表現對散文的`理解。

三、內化遷移，大膽講述

1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?

2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。

四、延伸活動：

回家後把自己學的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。

大班教案 篇3

預設目標：

1、通過欣賞各類郵票，初步感知郵票的基本特徵和用途，提高觀察判斷能力。

2、激發幼兒對郵票的興趣，樂意與同伴交流分享經驗。

3、嘗試設計郵票，發展幼兒審美、想像以及動手操作能力，體驗創作的樂趣。

4、對郵票有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

事先與幼兒一起收集各種各樣郵票、集郵冊、放大鏡、信、圖畫紙、卡紙、臘光紙、水彩筆、舊圖書、花邊剪刀、漿糊、抹布等。

活動一 感知與表達《郵票的祕密》

指導要點：

1、以參觀郵票展覽的形式，組織幼兒一邊欣賞郵票一邊展開討論：我發現郵票有什麼祕密？

鼓勵幼兒發現與別人不同的問題，師生一起討論交流。

2、集中交流，鼓勵幼兒把自己發現的祕密與大家一起分享，

在幼兒講述的基礎上，幫助幼兒提升經驗，瞭解郵票的基本特徵。

尋找郵票的.相同之處。

比較郵票的不同之處。

郵票有什麼用途？

3、分組欣賞郵票或集郵冊，引導幼兒繼續發現郵票還有什麼祕密？

4、交流與分享，請幼兒講述自己喜歡的一張郵票以及自己還發現了什麼祕密。

5、自由討論：你喜歡郵票嗎？為什麼？我們要怎樣保護郵票？

活動二《設計郵票》

指導要點：

1、啟發幼兒想像：如果你是郵票設計師，你要設計和發明什麼樣的郵票？

2、介紹每組提供的材料和注意事項。

3、幼兒嘗試設計郵票，併為自己的郵票標價。

鼓勵幼兒大膽創作，力爭與別人不一樣，也可以與同伴合作繪畫一組有聯絡的事物，學習協商與合作。

4、展示幼兒作品，佈置郵展或製成“小小集郵冊”，分享交流創作的樂趣。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

大班教案 篇4

內容與要求

1、幼兒在品茗、表演等活動中表現對茶文化的感受。

2、激發幼兒的主動性。

活動準備

茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節目。

活動過程

1、教師提問，幫助幼兒進一步瞭解茶葉是中國的特產，它有許多作用，深受國內外人民的`歡迎。

2、教師示範沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內倒入少量熱水，涮一下後依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅走壺內和杯內的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉後沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產生的沫），最後品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應品二道茶和三道茶。

3、教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。

4、聽《採茶舞曲》，幼兒分小組表演。

大班教案 篇5

一、活動目標

1.瞭解故事情節，學習故事中的詞彙，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

二、活動準備

1.教學掛圖。

2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

4.幼兒用書

三、指導要點

1.活動重難點：學習運用恰當的片語、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節，學習片語和句式。

四、活動過程

1.匯入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據划船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，瞭解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。

提問：

故事的名字叫什麼?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裡?

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。

(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用片語藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪裡?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那裡是什麼地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

4.幼兒閱讀故事。

(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學片語和句式。

(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什麼?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5.說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、評價要素

是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

六、活動建議

在日常語言交流、講述中運用所學的片語和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什麼地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎麼了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在雲海裡飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

突然，出現了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的`尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。

教學反思

一、設定懸念，激發學習慾望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設定情境，猜測蒲公英為什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

整個活動中，我採用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對於孩子的迴應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心裡會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然後再自然地匯入接下來的故事。在最後環節，讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色，孩子們經驗不足，迴應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班教案 篇6

課題生成：

有一天剛上完課，珉珉邊哭邊喊：“老師!他打我!他打我…一”打她的莫帥小朋友向我辯解：“她是個傻瓜，老喊我‘阿姨’。”強珉是一名弱智兒童，行為異常，活動中會發出尖叫，想幹什麼就幹什麼，同伴關係差，常受到同伴的歧視，誰也不願跟她玩，她經常會通過“抓人一下，打人一下”來引起別人的注意。不管見到誰，她總會笑嘻嘻地喊“阿姨”。

班上有了這樣一個孩子，確實讓老師很頭痛。如果老師不接這這個孩子，又把她推給誰呢?家訪時，她的母親告訴我：珉珉是因藥物致成的弱智，作為母親內心非常痛苦，當時，下決心將孩子送幼兒園，是想讓她也能像正常的孩子一樣受到教育。一年來，孩子和老師、小朋友在一起，有了很大的變化，是她沒料到的。如：孩子能用簡單的句子表達自己的需要，(醫生曾經診斷這個孩子不會說話的)也會快樂地問：“老師好!”還知道自己的名字叫珉珉了。媽媽惟一的希望是孩子在幼兒園能開心一些，哪怕有一點點進步，總比悶在家裡強。

聽了這些話，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要繼續發育，首先需要一個寬鬆愉悅的生活環境。就如剛才那一幕，如果我放棄教育，對當事的雙方幼兒都是有弊無利。我該怎樣引導周圍的孩子正確對待珉珉呢?社會上像這樣有殘疾的孩子還很多，從小教育孩子不歧視他們，有一顆善良的並願意關心、幫助他人的心，不是很有必要嗎?因此設計了這一活動。

(2)老師領著珉珉走到孩子中間，請每個孩子在珉珉的耳朵上跟她說句悄悄話，如“我是×××，我願意做你的好朋友”。(通過表示友好的動作及語言，可以使孩子願意親近珉珉，記住該怎樣;也可以讓珉珉感受到友愛的溫暖。珉珉緊緊拉住老師的手，笑的很開心，一遍一遍重複著每個孩子的名字。)

3、觀看錄影，讓幼兒瞭解社會上人們對殘疾人的關心和幫助，感受人與人之間的友愛關係。

(1)觀看錄影。

(2)提問：①他們是些什麼人?②他們怎麼會有殘疾呢?(請幼兒聯絡生活經驗講述或因病或受傷)③從他們的表情、語言動作中可以看出，他們快樂嗎?④組織幼兒分組討論：他們為什麼很快樂呢?(孩子們爭先恐後地說：“他們病重時收到許多禮物和錢，有人在為他們治病，有人在唱歌給他們聽，跳舞給他們看，很多人獻愛心。”老師引導幼兒進一步總結出：因為有許多人在關心、幫助他們。)

(3)向幼兒介紹“助殘日”的意義。

4、聯絡實際提問，請幼兒談談怎樣來幫助珉珉。

(1)如果老師、小朋友和珉珉的媽媽都不要珉珉，那麼珉珉會怎麼樣?(有的說珉珉會餓死、凍死，有的說珉珉會迷路，有的說珉珉會被壞人抓走等等。)

(2)你想怎樣來關心、幫助像珉珉這樣的人呢?(有的孩子說：做個小禮物送給珉珉。”有的`孩子說：“我天天陪珉珉做遊戲。”有的說：“找最好的醫生來幫珉珉治病。”有的說：“我長大當一名醫生，來治好珉珉的病。”)

5、在《好朋友》的音樂聲中，孩子將準備好的小禮物送給珉珉

課題評價：

一、效果分析

以前對幼兒進行關心他人的教育也很多，幼兒往往只停留在會說出這個道理，不能很好地聯絡實際。這次活動是以幼兒身邊非常熟悉的人為教材引起了孩子們強烈的情感共鳴，甚至有的孩子希望自己長大後當一名醫生來治好珉珉的病。通過這次活動，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常會自言自語他說：“賀銳，你好!…‘吳漢，你好!”等等。孩子們對她的態度也有了轉變，能較寬容地原諒珉珉的錯誤，做遊戲時，也會邀請她。在充滿愛的集體中，珉珉很快樂。這次教育活動，對幼兒也起到了潛移默化的教育作用。有一次，班上有一名幼兒的腳受了傷，行動很不方便，個別幼兒能主動幫助他倒水、拿點心。這些事例又成為對幼兒進行正面教育的典範。

二、專家點評

同前面《獨特的我》一樣，這裡有一個獨特的珉珉。雖然有些弱智，但他也是一個成長中的人，需要大家的關心與幫助。國家法律明文規定殘疾人員同正常人一樣，享有生活的權利，享有學習的權利。非常感謝徐麗老師，用自己的一顆愛心托起全班小朋友的愛心，用自己的行動帶動全班小朋友的行為。如果全社會的人都能理解殘疾人、關心殘疾人，我們將擁有一片愛的天地。

三、反思與討論

班級中，會有不同型別的孩子出現。對個別特殊兒童，(有生理的、心理的缺陷……)是勸其退學、放棄教育，還是……

大班教案 篇7

活動目標

1、練習協同跳的基本動作，鍛鍊腿部力量。

2、體驗與同伴協同做遊戲的快樂。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

教學重點、難點

1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。

2、幼兒合作探索跳躍動作。

活動準備

錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。

活動過程

（一）開始部分

1.幼兒自由練習雙腳連續跳。

（1）教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎麼了，一臉傷心的樣子，小夥伴問她怎麼了它也不說，這可怎麼辦呢？

（2）幼兒自由發言出主意。

（3）選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習雙腳連續跳。

師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。”（放音樂）

2.教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。

“小兔子說我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。”教師邊模仿小兔跳邊提醒說：“輕輕落地。”幼兒練習有力起跳，輕輕落地的動作要領。

（二）基本部分

1．幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。

（1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。

教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什麼悄悄話。”（幼兒自然圍在教師周圍。）小白兔說：“剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”

（2）請跳得好的幼兒示範跳，其餘幼兒跟著學跳。

“小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請跳得好的小朋友出來跳一次.

A、我們學短尾巴的兔子向上跳。（放音樂）

B、學吃蘿蔔的兔子蹲著跳。（放音樂）

C、學長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）

2. 合作探索跳躍動作。

（1）幼兒拿物自由結伴一起自由探索、設計集體組合跳的方法。

“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什麼新的祕密？”小兔說：“你們剛才是一個人在跳著玩，多孤單呀，我的夥伴可多呢，我們經常是幾個幾個在一起玩，我給你們準備了呼拉圈和棍棒，你們試著幾個小夥伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧。”幼兒一起隨音樂歡快地跳躍。（待幼兒拿好器械後）（放音樂）

（2）請組合方式新穎的小組表演。

“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？”

3.讓幼兒自主討論，兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？（統一有節奏地喊口號）

“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？”

（1）教師講解幾個小朋友單腳跳時，用哪隻腳跳要統一，跳的節奏和速度也要一致。

（2）幼兒嘗試邊喊口號“前、後，跳、跳、跳”邊有節奏地跳躍。（放音樂）（3）幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳”的口號邊有節奏地跳躍。（放音樂）

4. 幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個小組討論用一個統一的'口號有節奏地隨音樂跳。（放音樂）

5．遊戲：蹦蹦跳跳

教師講解遊戲規則：當音樂響起時，每個小組的小朋友一起按節奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，並且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時遊戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統一的口號跳。（待幼兒交換好器械後放音樂3次）

（三）結束部分

遊戲：開火車

教師講解遊戲規則：幼兒集體用“前、後，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請套圈組合的小朋友到老師這裡排隊做好準備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的後面排隊做好準備。提醒幼兒用“前、後，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲，教師當火車頭繞場一週結束活動。（放音樂）

教學反思

下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思，我認為這節活動課有如下幾點成功之處：

1、設計目標明確，重、難點突出，以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。

2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。

3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。

4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，並能互相學習、共同提高。

5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關係，而是成了孩子們遊戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。

不足：

1、由於活動的場地不夠寬敞，以至於孩子們在玩的過程中比較擁擠，不能夠完全發展孩子們的創造力和探索能力，孩子們在練習跳躍的動作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。

2、孩子們在練習每一個協同跳躍動作的時間稍微長了點，以至於孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習時間上縮短些，做到勞逸結合，我想效果會更好。

小百科：蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的,生氣勃勃的樣子。

大班教案 篇8

內容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發學做國小生的願望。

環境創設：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。

設計思路：

內容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上國小”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裡的時間越來越短了，（教案出自：）離開上國小越來越近了，因為在我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那麼，我們怎麼樣為孩子做好上國小的充分準備呢?

這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上國小時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些國小生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上國小作了準備。

環節的設計：

在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什麼用呢?為什麼國小生要背書包上學?書包裡要放些什麼呢?”

第二環節書包裡到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的.，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上國小是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，（教案出自：）儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。

方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

細節思考：

1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，採用記錄的形式更有利於幼兒養成分類擺放物品的好習慣。

活動流程：觀察發現——嘗試整理——延伸活動

活動過程：

一、觀察發現

1、聽音樂說說聽了以後心情怎樣?音樂中可能發生了什麼事?

2、看PPT，原來是國小生去上學，去上學要背什麼?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什麼不同?

2、為什麼上學要背書包呢?書包裡要放些什麼呢?幼兒自由猜測討論

3、小結：原來書包是我們上國小後要每天揹著它去學校的，裡面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包裡的朋友，有的不是書包裡的朋友，請小朋友們學做國小生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包並記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上國小時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上國小的，想想為什麼要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校裡去的，想想為什麼不能帶?

2)、小組合作整理並記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導幼兒怎麼樣才能將書包裡的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎麼放的?這些表示什麼?為什麼這麼放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導幼兒發現問題：有的書包裡很亂，我們應該怎麼辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什麼?

4、小結：因為書包裡的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包裡的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

大班教案 篇9

活動目標:

1、能用自己喜歡的美術表現形式，裝飾自己的標記牌。

2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

活動準備：

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的`彩色紙，粘紙等。

活動過程：

一、產生願望

我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬於自己的，與眾不同的標記牌吧。

出示範例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

二、設計標記

選擇喜歡的彩色紙。設想用什麼形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾 標記牌。

將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

三、展示標記牌

將幼兒製作的標記牌展示在黑板上。

讓幼兒說說自己怎樣製作的以及製作的想法。