幼兒園開學教師隨筆集合
在日復一日的學習、工作生活中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。那麼,什麼樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編為大家整理的幼兒園開學教師隨筆集合,希望能夠幫助到大家。
幼兒園開學教師隨筆集合1
今天陰天。午睡起床後,孩子們在整理被褥時,發現我們班的鄧小宇又尿床了。看著他一臉自責,不開心的樣子,我趕緊拿出我們班的備用褲子,給他換上,然後把他的褲子洗乾淨涼到了樓道的.窗戶上。
放學時,小宇的媽媽來接他時,見孩子換上乾淨的褲子,小宇的媽媽一再表示感謝。我說這是我們應該做的事情。對於小宇尿床的問題,一開始我還注意隨時提醒他,久而久之就缺乏耐心了,竟有些習慣了,覺得換上備用褲子就可以了,缺不知這不能從根本上解決問題。如果我能細心的隨時的對他進行提醒,找出規律,就完全可以避免小宇尿床,讓他免受這份潮溼之苦。這說明我的工作仍不夠耐心細緻。如果我們每個老師都能及時地找到問題的根本,孩子們就不會這麼不開心了。
我想,從現在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以,我們做老師的應該及時發現自己工作中的不足,從現在做起,從我做起,耐心細心地對待工作中的每一個問題,找出最好的解決辦法,讓孩子高高興興入園,開開心心離園。
幼兒園開學教師隨筆集合2
女兒今年3歲了,是崔嶺幼兒園小班的一員。別看孩子還只是個小不點,但她的模仿能力很強。記得有一次晚飯後,女兒拿起了書,有模有樣的當起了小老師。“媽媽你是小朋友,我是老師,你要聽我的`話,放學我會獎勵你一個漂亮的紅點。”女兒笑咪咪地說。然後女兒又一本正經得拿起書開始對我提問,當我回答得到她的滿意時,她又會嘟起小嘴快樂地說:“棒棒棒,你真棒!”接下來,孩子又教我背兒歌、跳舞。看著孩子點點滴滴的進步,我感到很欣慰,同時也很感謝老師對孩子的付出和教導。
作為同樣是幼兒教師的我,深知老師就是孩子的領路人,別看孩子們的年齡小,但他們的觀察能力、模仿能力都很強。我們作為一名幼兒教師要時時刻刻注意自己的言行舉止,只有我們當好了排頭,孩子才能少走彎路,奮發向前。
幼兒園開學教師隨筆集合3
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當的埋怨孩子,責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評後就會失去信心,對自己感到失望,有的甚至靠攻打他人才能體會到自己是個強者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣於在別人面前數落批評他,久而久之,他的`自信在父母的指責下喪失殆盡,所以做事的時候經常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經常看到他常和自卑的孩子混在一起,指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的夥伴。
同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責他人,卻情緒更低落,內心充滿著自責,有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼裡自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,實際上是等於在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風颳過孩子心頭,溫暖孩子的童心!
幼兒園開學教師隨筆集合4
在孩子們的期盼中,終於迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式,孩子們似乎並不陌生,看得出他們在暑期做了大量的準備。於是,我們通過牆飾提示生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛鍊多吃菜,預報員做好天氣記錄等,潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力。
看到孩子們提高了自我管理能力,我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務,逐步培養其責任感。比如,設立值日生小組長,組長不僅可以管理組員,還負責發學習、生活用具。溜溜小朋友上幼兒園總是三天打魚兩天晒網,可是媽媽說自從班上有了小組長這一角色,她一直堅持來園,很想成為小組長,為大家發東西。這周,溜溜被小朋友選上了小組長,別提多高興啦:“今天我是組長,我來給大家放水壺。老師,小朋友要畫畫,是不是我給他們擺水彩筆呀?”瞧,責任感與集體觀念伴隨著活動潛移默化地在孩子們心中生根發芽。看著孩子們將自己的照片插到大獎盃上的自信與快樂,我想他們真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能幹了。
按照幼兒園的要求,開學第一週,原班幼兒週一返園,插班幼兒週四入園。有了暑期“認識新朋友”活動的鋪墊,原班幼兒非常期待新朋友。於是,我將問題拋給了孩子們,讓他們參與策劃迎新活動,最後大家一起共同策劃了“愛心樹”計劃。我們將孩子們的想法變成圖示,佈置成牆飾“愛心樹”,孩子們可以根據牆飾的提示開展愛心活動,從而增強了他們做事的計劃性。利用新朋友晚入園的這三天,孩子們提前忙開了,各組小朋友忙著排練節目,有跳舞的,有唱歌的,有講故事和說兒歌的,還有幫老師貼新朋友的名字的。
新夥伴來園第一天,孩子們將自己精心準備的節目表演給新朋友看,並送上了假期中製作好的禮物。新朋友在友愛的班級氛圍中勇敢地介紹自己,和大家一起跳舞,臉上洋溢著燦爛的微笑。插班幼兒朱朱想家了,情緒有一點點波動,好幾個小朋友見了趕緊走過去,鼓勵他“勇敢點,明天就可以回家了”,還教他折毛巾,帶他找杯子。在孩子們的關心與幫助下,插班幼兒消除了陌生感,緩解了不適應帶來的焦慮情緒,同時也滿足了交往需求。
“愛心樹”不僅有迎新的計劃,而且還逐漸增加了幫助小班弟弟妹妹入園適應的內容。孩子們的`想法很多,比如和弟弟妹妹跳舞、給他們表演節目、送禮物給他們、教他們學本領等等。
每週四,孩子們會拿著自己製作的禮物到小二班,親自送給弟弟妹妹,教弟弟妹妹玩。皓宇對小妹妹說:“小妹妹,我叫白浩宇,是中二班的小朋友,這是我做的蝴蝶風箏,送給你,拿著這根繩子跑,風箏就會飛起來了。你一定要勇敢,下週哥哥還來看你。”
劉伊對小妹妹說:“小妹妹,我叫劉伊,我的風箏漂亮嗎?你看它可是對稱的,放風箏時胳膊要舉得高高的,風箏尾巴就不會被踩掉。你不哭真勇敢,下次姐姐做更漂亮的禮物送給你。”
幫助弟弟妹妹讓孩子們最開心的是感覺自己長大了,更加自信了。很多家長也向老師反映,感覺孩子突然有了很大的變化,好像一下子長大了。
通過這三個持續了整整一夏的系列活動,我們欣喜地看到,生活在相對陌生的中二班的孩子們並不緊張,搬了新家卻一樣開心,面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至,對小班的弟弟妹妹體貼照顧,在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅能夠順利實現自我管理和自我服務,還能為他人服務,並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應期,作為老師的我也特別欣慰。
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