心理健康服務工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的心理健康服務工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

心理健康服務工作總結1

20xx年3月12日時光荏苒，轉眼之間20xx~20xx學年已過了一半，回首這一學期，我們心理健康服務部順利的換屆招新，心理部加入了很多新鮮的血液，同時或單獨或與其他部門合作舉辦了多個各具特色的活動。

一、“誠信校園行”標語口號大賽

為幫助大學生樹立牢固誠信意識，提高誠信觀念，營造誠信氛圍，推動我院國家助學貸款工作持續、健康開展。心理健康服務部響應學校號召，在我院範圍內舉行了“誠信校園行”標語口號大賽。活動獲得了本院老師和同學們的大力支援，同學們也都非常積極的參與了本次活動，本參賽作品達1500餘份。

20xx年12月21日，在心理部全體成員的努力及學院老師的大力支援下，大賽評出了一等獎15名、二等獎30名、三等獎50名，並於工科6號樓103舉行了頒獎儀式，學生工作辦公室主任馬素巧老師、分團委書記魏明老師、12級輔導員劉雅老師蒞臨了頒獎現場。

大賽頒獎活動現場，學生會副主席楊恆和馬老師、魏老師、劉老師靜靜等著大會開始

劉雅老師為獲得三等獎的學生代表頒獎併合影留念。

魏老師為獲得二等獎的學生代表頒獎併合影留念。

馬老師為獲得一等獎的學生代表頒獎併合影留念。

二、組織本院心理委員開展心理培訓

為提高本院心理聯絡員及心理部全體成員的心理素質及業務能力，更好的為同學們服務，20xx年12月15日心理部組織本院所有的心理聯絡員參加了學校在3區112舉辦的心理培訓。本次的培訓由學校的心理老師崔老師和趙老師主講，其他學院及相關社團或組織也參加了此次培訓。

培訓中，兩位老師對大學生常見的心理問題及解決方法進行了深入淺出的講解，參加此次培訓的同學都聽得津津有味，課堂互動良好，氣氛和諧而熱烈。

三、20xx年新春嘉年華活動

20xx年12月29日晚，我校在開元校區隆重舉行了20xx新年嘉年華活動，其中我院舉辦了三個活動。我們部門與學生會辦公室、分團委組織部舉辦了“心心相印，你來比我來猜”的活動。雖然我們的活動場地相對來說較為偏僻點兒，但這絲毫沒有影響同學們的參與熱情，儘管幾個部門的同學分成了兩隊，後面依然是排起了長龍。活動現場氣氛十分熱烈，參與的同學比比劃劃手舞足蹈，旁觀的同學也在一旁幫著參與的同學打油氣。

晚上23:00新年煙火綻放，所有的同學一起停下來手頭的動作觀看綻放的璀璨漂亮的焰火。

四、問題學生心理檔案的整理

近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。為了瞭解我院學生心理的現狀和心理素質，同時為我院今後有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，在學期末，心理健康服務部組織整理了11級的問題學生心理檔案。

本次檔案建立工作受到了11級輔導員司志傑老師的支援和11級全體心理聯絡員的配合。最終在大家的一致努力下，20xx年1月12日，我院11級的問題學生心理檔案整理完畢。此檔案反映了以我院11級部分心理不夠健康的同學的一系列心理問題。為學院掌握同學們的心理狀況及以後相關活動的舉辦提供了重要依據。

20xx~20xx年第一學期已結束，心理健康服務部將在取得的成績的基礎上，一如既往地開展做好各項工作，為我院的心理健康建設付出我們部門所能付出的最大力量。

心理健康服務工作總結2

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。中國小心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。為了促進我區的心理健康教育工作的順利開展，營造一個良好的心理健康氛圍，我們以“健康、快樂、幸福”為總的指導思想，緊密結合我區心理健康教育工作實際，採取形式多樣、富有成效的教研活動，促進教師的專業化成長。20xx年上半年具體工作如下：

一、教委領導高度重視，真抓實幹群策群力

1.區教委領導班子十分重視心理健康教育工作：教委主任帶頭關注心理健康教育的有關工作開展情況，分管教學的副主任和分管安全的副主任都負責具體分管心理健康教育工作，心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個副主任彙報工作情況。

2.在全區設定了十所心理健康教育試點學校。每所學校配置了近xx的硬體、軟體裝置，並且從華中師大、華東師大、西南大學等學校的心理教育系招聘了專業的心理健康教育教師近十名，進行專業化的指導。到十所試點學校進行了兩次常規工作檢查，督促學校把諮詢中心運用到日常工作中。

3.教師培訓中心、區教委宣傳教育科、安全穩定辦公室、基礎教育科協同教科所定期進行工作交流，共同推進全區中國小心理健康教育工作的有效開展。

二、學校領導高度重視，教師培訓同步到位

1.對全區的中國小校長進行培訓，轉變校長觀念，讓校長認識到心理健康教育工作的重要性，爭取投入更多的人力、物力、財力，來保證學校心理健康教育工作的順利開展。

2.聘請了北師大的專家對全區的心理健康教育教師進行了專業培訓。讓教師感受到開展心理健康教育工作的樂趣，積極工作，開心工作。

3.上半年開展了三次教師培訓，每次培訓時間為x天，共x人次參加了培訓。聘請了xx市的心理健康教育專家來涪進行專題講座、互動式培訓、團體輔導等活動，讓教師通過不斷地學習，瞭解中國小心理健康教育工作的重要性，將我區中國小心理健康教育工作落到實處。

三、教研活動落到實處，教學觀摩效果凸顯

1.召開了兩次教研工作會，每次都邀請教委主任、兩個分管的副主任、教科所所長、各學校風管教學的校長等領導與心理健康教育教師一起參加教研會。在會上，教委主任作了重要講話，並且與參會老師們一起通過團體輔導的形式進行交流，讓教研會變得豐富多彩，更加專業。

2.每次教研會上都安排兩位教師上觀摩示範課，進行個案諮詢的程式演示，進行團體輔導的方法講解等，讓更多非專業的老師加入到心理健康教育的領地裡，為xx中國小心理健康教育工作常態化發展服務。

四、示範引領帶動整體，建立教師專業團隊

1.我區成立了十所心理健康教育示範學校：高中四所，國中三所，國小三所。這十所學校投入近二十萬建成了比較規範的心理輔導中心。xx實驗中學更是投入上百萬，用xx平方米的場所裝修成了較為完善的心理輔導中心，裡面設定有個案諮詢室、個案測量室、智慧放鬆室、音樂放鬆室、宣洩室、團體沙盤室、休息室等功能室近二十間。為我區心理健康教育工作的開展起到很好的引領示範作用。

2.組織全區中國小校長、心理健康教育老師參觀xx實驗中學心理輔導中心，學習他們的先進經驗，在參觀活動中，也邀請教委主任作了重要的講話，為xx心理健康教育工作的進一步開展起到了很好的促進作用。

區中國小心理健康專業委員會正在申報成立中，將我區的心理健康教育專業教師組織起來，為我區的工作開展起到很好的帶頭作用。

五、各類活動積極組織，推進工作有效開展

1.組織我區教師x餘人到xx參加校園心理劇的觀摩，讓教師走出去，學到更多的專業知識。

市的各項問卷調查認真組織，落到實處，真正為教師、為學生服務。

3.組織教師參加論文評選活動，並推出優秀的論文到xx參評。我區教師獲得xx市一等獎兩名，二等獎三名，三等獎若干。通過理論上的不斷提升，達到實踐中的共同進步。

4.組織教師參加xx區的錄影課競賽活動，並推出高中、國中、國小各一節參加xx市的競賽。

在這半年的工作中，我們努力地為老師搭建學習的平臺、交流的平臺、展示的平臺，讓老師在工作中為學生進行較為專業的團體輔導、個案諮詢、突發事件處理等工作，為學生的健康快樂學習建立一個良好的氛圍。中國小心理健康教育工作是一項意義重大的工作，開展好中國小心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要教研員帶動教師有行動的決心，在行動中不斷創新、發展。對於我區心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到各級領導和專家的幫助與指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進素質教育作出新的貢獻。

心理健康服務工作總結3

近年來，心理健康問題越來越受到關注和重視，殘疾人作為特殊群體，他們日益增長的心理康復需求也極為迫切，去年4月起鎮海區殘聯與寧波市江北區百合心理諮詢中心合作開展心理護航專案，共同推進鎮海區殘疾人社會心理服務體系建設。旨在為鎮海區域的持證殘疾人及其家庭提供全方位的“五服務”心理健康服務，築牢殘疾人心理康復防線，形成鎮海區殘疾人心理康復服務工作特色亮點。

一是個性化的入戶心理陪護。開展入戶心理陪護干預服務，目前已入戶10戶殘疾人家庭，累計開展40次入戶心理訪談。入戶心理陪護根據每戶的心理需求，心理康復輔導更具針對性，更貼心、更有效。通過對服務物件及其家庭的評估，採取既有同又不同的服務策略，不僅對殘疾人、也對殘疾人家屬提供更多的情緒支援和情感照護。專業的個性化的入戶訪談與其他的關懷慰問不同，能給予殘疾人足夠的尊重、理解和信心。

二是特色化的心理康復活動。開展心理康復服務進機構服務，讓心理健康講師和諮詢師走入殘疾人康復站或殘疾人之家，併為每個轄區的殘疾朋友單獨設計團體心理輔導活動主題，目前已開展進機構心理康復團體輔導服務共計4場次，現場殘疾人在活動過程中均能與心理講師互動，還有家屬主動與諮詢師溝通家庭照護上的心理技巧以自身的情緒狀態。每個場次的主題都各有特色，如在澥浦鎮殘友家園工療站開展的是《不一樣的精彩》團體心理輔導活動，招寶山街道後大街社群康復站開展了《我們都是一家人》團輔，駱駝街道南一社群康復站開展了《快樂你我他》團輔，駱駝街道怡心工療站開展《情暖你我間》為主題的。活動通過介紹團輔規則，再以遊戲、音樂、分組活動等形式讓殘疾朋友完全放鬆，開心自然地融入主題，以及共同學習一些積極情緒操作的小技巧......併為現場的殘疾人家屬提供心理疏導。有一位殘疾朋友活動後反饋“好久好久都沒有那麼開心過了”。

三是專業化的駐點線下心理輔導。擁有多年專業工作經驗的心理諮詢師讓每一位來訪的殘疾朋友和殘疾兒童的家長們都感到有收穫。目前已在鎮海區殘聯的心理諮詢室開展定期駐點服務累計9次，每次均有2—3人次的殘疾人朋友通過提前預約，就能享受到面對面、一對一的私密性專業化的心理輔導服務。

四是便捷化的線上心理輔導。讓心理服務技能的相關知識通過遠端的方式得到分享，促使基層殘疾人工作者通過即時性的學習，將知識傳播出去，並運用在實際殘疾人工作中。目前已開展線上微信群心理輔導服務12次。建立了鎮海區殘疾人心理護航專案微信群，由百合心理專職心理諮詢師對有心理康復需求的殘疾人提供便捷的線上心理輔導、以及不定期推送線上心理輔導服務。

心理護航工作憑藉個性化、特色化、專業化、便捷化的心理輔導，得到了殘疾人及其家屬的高度認可。鎮海區殘聯將繼續關愛殘疾人的心理健康，以春風化雨、潤物細無聲的用心服務，疏導殘疾人的心理困擾，維護和推進鎮海區殘疾人朋友的身心健康水平，助力推進鎮海區殘疾人社會心理服務體系建設，逐步形成鎮海區殘疾人心理健康服務工作特色，助力殘疾人健康事業的發展。

心理健康服務工作總結4

本學期學校心理健康節與工作，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和xx教師節的重要講話精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，最大限度地發揮各種心育陣地作用，紮實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。為提高教育教學質量提供了保障。

一、加強組織領導，健全並執行好各項規章制度

成立了以主管教學副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學期工作目標，並將此納入學校行政工作計劃之內。在心理健康教育工作開展的過程中，校領導經常給以具體的指導、協調、檢查和督促。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導與培訓，並給學生開設了心理健康教育選修課。

1、心理健康領導小組成員，帶頭學習心理健康知識，根據不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃，並將計劃落實到實處，根據自己的工作任務，認真做好工作記錄，發現問題及時分析，研究解決的對策。

2、積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

3、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規範我們的行為。在工作中嚴格執行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》、《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導室工作

（1）安排好諮詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理諮詢師值班，認真做好心理諮詢記錄

（2）加強了宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕鬆走進諮詢室。

（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識（每週廣播一至二次）。

（2）開辦校園網站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調節好自己的心態，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動；二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作及時做好對心理健康教育相關檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規範檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。

心理健康服務工作總結5

xxxx年即將結束，伴隨著元旦的來臨，也即將迎來了新的一年。回顧這一年的工作，現總結如下：

一、心理知識講座

學校心理老師給八年級、九年級學生開展青少年常見心理問題的知識講座，結合視訊案例給大家介紹學生常見心理知識和心理誤區，提高求助的意識和辨別問題的能力，注重從平時維護和提高心理健康水平。

二、心理諮詢與輔導工作

xxxx年9月xxxx區青少年心理諮詢中心成立，我校專職心理老師作為中心的志願者，不僅將諮詢服務面向區裡更多的青少年和學生家長，而且利用區裡的心理優質資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶進我校德育工作。同時我校還接受心理諮詢中心成立的講師團給我校開設師生團體輔導講座。中心引進了新的裝置和治療方法，我校的學生可以通過熱線、面詢的方式接受國家心理諮詢師的輔導。尤其是心理問題的早期階段階段，在家長的配合下及時接受心理輔導的學生取得了較明顯的效果。

在每週5個小時的學校心理諮詢中，來訪者集中在七年級、八年級的青春期戀愛心理輔導、人際交往困惑和畢業班的考試焦慮輔導。對來訪者問題的評估後採取焦點諮詢或建立長期的諮詢關係，對於嚴重的心理問題及時上報做好轉介工作。我校政教處也從學校層面做好家長的思想工作，讓家長配合學校、醫院做好孩子的成長工作，並做到隨訪跟進。

三、心理輔導課

本學年我校在七年級年級開設心理輔導課。由於七年級有大批的外來務工子女湧入，班級的管理和學生的適應都面臨巨大的挑戰。我校在心理輔導課程上注重針對性，對剛轉進來的學生心理健康教育的任務在於環境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養，自信心的提高，正確學習方法的養成等方面。因此心理老師在備課過程中採取了不同班級不同教學目標的教學方式，4個班級在同一周同一節課可能要備3種不同的教案，採取課堂教學、團體活動、課後探究活動等不同方式達到心理輔導的目標。

四、不足之處

學校心理諮詢專用室在積極籌備中，接待來訪學生只能在小會議室，環境不是很好，有待改善。另外，對於班主任轉介的學生有時仍因為時間的衝突或學生課時的安排沒法有規律、有步驟地進行諮詢工作。因此以後的心理諮詢工作時間仍需作進一步的考慮與修改。

家長因為經濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導過程的支援。

心理健康服務工作總結6

五月份對於我們心健部來說是不平凡的一個月，也是忙碌的一月，這個月有值得紀念的母親節，有值得悼念的5〃12，還有心理健康活動月。五月份我們參加了大學生心理健康活動月開幕式，針對大一同學做了心理調查問卷和心理反饋表，認真的對問卷和調查表進行了分析，讓同學們在活動月中放飛理想放飛希望，認真對待生活，珍惜大學生活，充實大學生活。

我部在5月11日參加了由校心健部、校心健團以及各二級院系聯合舉辦的心理健康月開幕式活動。此次活動中我們認真做好本職工作，為此次活動貢獻了微薄之力。我們總結了本部門所有的優秀活動，將活動的總結做了彙編，並裝訂成冊，並在展板上留出一塊板貼上同學們的祝福和心願。活動過程中我們認真組織觀眾，維持現場秩序，為活動的順利進行提供保障。

在5月12日，我部同理學院、人文學院、外語學院、安全學院四院心健部聯合舉辦了心理趣味運動會，在運動會的準備方面我們做出了最大的努力，並出色的完成了自己的任務，確保了運動會的順利進行，為學校領導和五個院系的觀眾帶來了一次心靈上的放鬆和愉悅。

這個月我們針對大一同學做了心理調查問卷和心理反饋表，並且認真對問卷和反饋表做了分析。通過對心理調查問卷和心理反饋表認真分析，我們發現有個別同學存在找不到人生的奮鬥目標，對學習沒有動力。我們主動聯絡其心理班長並對其進行培訓，讓其心理班長以同理心對其進行開導，幫助其建立自信，鼓勵其尋找自己的奮鬥目標，取得了不錯的效果，我們會繼續努力。

除了這些我們還認真的完成了本月的其他心健方面的工作，各項工作基本很成功，但還存在些許不足之處，我們會認真分析總結，不斷完善自己。爭取把心健工作做到實處，做到同學們的心裡，真正為廣大同學們服務。

心理健康服務工作總結7

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。加強心理健康教育、提高學生心理素質、使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神聖的歷史使命。為此，我把心理健康教育工作放在首位，以學校的心理健康工作意見為原則，以國小生的生理、心理髮展特點和規律為依據，以心理健康的教育理論為基本學習方法，以培養國小生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展為目標,開展了一系列的活動。

一、上好心理健康課

上好心理健康課，在課上努力營造氛圍，使學生能夠普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，使學生了解簡單的心理調節方法，學會克服人際交往和生活中的困難和適應社會等方面的常識。

二、採取處處滲透的原則,普及心理健康教育

在教學過程中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助於提高課堂教學效果，更有助於學生良好的品質的培養和學習潛能的發展。

三、建立心理諮詢角。

為了更好的開展個別學生的心理輔導諮詢工作，我班建立了心理諮詢角，在這裡，學生可以傾訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起分享他的快樂，他們在這些地方可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋樑。

每週兩次老師定時、及時處理學生在學習、生活中出現的問題，對存在的問題給予直接指導，排憂解難，進行必要的心理診治。讓六年級的畢業班學生感受學習的樂趣，能與老師、同學交往，懂得謙讓友善。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，做到性格溫和，意志堅強，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂觀心境。

四、利用各種途徑進行心理健康教育的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗展板、學校宣傳欄等宣傳途徑對學生開展心理健康教育，向學生宣傳心理健康知識。讓教師、學生、家長以及社會都來關注，一起參與。盡力使每一位學生都能夠健康快樂地成長。

心理健康服務工作總結8

7月13日，縣殘聯召開20xx年殘疾人心理健康支援服務啟動會，縣殘聯和陽光康復、友愛康復工作人員、在訓兒童及監護人等參加活動。

西華師大副教授、南充市心理服務協會會長張小蘭博士應邀到會作《心理服務助力殘疾人生活更美好》專題講座。在講座中，張小蘭博士詳細講解了心理健康的重要性及情緒調節的常用方法，並與到會的在訓兒童及監護人進行互動，對孩子家長提出的問題一一作了詳細的解答。

講座結束後，老師帶領兒童及其家長在歡快的兒歌聲中進行了拍手、彎腰、轉圈圈等熱身遊戲，還組織開展親子繪畫活動，孩子們在家長和老師的幫助下，一筆一畫地在紙上塗上自己喜歡的顏色，畫出心中的夢想和希望。

心理健康服務工作總結9

20xx年是全國衛生系統繼續深化改造了一年，在這一年中我在院領以及精神科領導的積極帶領跟指點下，本著一切為病人服務的宗旨，較好地完成了各項護理以及治療工作。並且圓滿的完成了自身的學習以及技術的提升，這是我在20xx年收穫的最多的一項成就。現在我對20xx年的工作進行如下總結，以便今後能夠勉勵自己提升自己。

一、落實責任和看護制度。

我們精神心理科跟其他的科室不同，來這裡看病的人在精神上跟心理上都有一些缺陷。在對待這些病人上，我們需要嚴格的按照規章制度來進行調理跟檢查，確保我們不會做出錯誤的判斷。尤其是一些病人在精神跟心理上有一些障礙，但是個人不認為他自己患病。這就非常考驗醫生的就診能力及如何的跟患者進行溝通，落實好責任跟康復制度是對每一個病人負責，也是對每一個醫生負責。

二、加強自身的技能學習。

如今20xx年的人在精神跟心理上的疾病越來越嚴重，隨著社會的不斷進步，工作壓力跟生活壓力也不斷的加大。隨之而來的則是人們心裡的疾病爆發，由於長期積累的一些矛盾或者障礙得不到有效的減緩，長期的積累下會突然爆發。所以身為醫生的我們需要了解社會上的各種心理問題，我們需要不斷地加強自身的學習，通過豐富的知識以及專業能力，來給患者進行心理疏導以及疾病的控制。

三、自身的不足與改進。

身為精神科的醫生，我自身也是有一定不足。首先我的專業技能或許並沒有太有效的成就，主要是由於剛進院內不久，對於很多工作流程還不夠熟悉，對於精神疾病控制還不夠熟練。遇到很多病人，他們堅稱自己沒有心理障礙，也沒有精神病。這是我的工作，非常難以展開這方面的不足，我也是能感受到的。今後我會不斷地學習，不斷地進步，爭取能夠早日成為一名能夠解決病人心理問題的專業醫生。

心理健康服務工作總結10

這次培訓共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學習機會，認真參加培訓，從不缺課。每次培訓都認真做好記錄，培訓結束後及時整理筆記。按要求完成作業，認真複習積極備考，最終通過南京市學校心理健康教育教師資格考試，成為一名學校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓，我掌握了一定的心理健康專業知識，更深入的認識了自我，面對工作有了更多的信心。可以利用專業知識分析現實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學生的溝通交流更為有效，提高了教學效率。

成為一名學校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學校裡有很多中職生，他們正處在心理上的轉型期，有些學生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學生由於種種原因心理得不到成長，心理上的.不成熟導致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導。但是由於師資條件有限，任課教師負責教授各種文化課和專業課，多的是知識上的“傳道、授業、解惑”，而和學生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學生，精力有限。有些家長“心有餘而力不足”，對孩子物質上的關心較多，而對孩子心理上的關注較為欠缺。我希望自己通過專業知識的學習和實踐經驗的積累，幫助中職生重新認識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信。看著學生能夠擁有健康的心態、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業的幸福感和成就感。

在今後的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內心要夠強大。我還要結合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態學習和生活，併為以後步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。

心理健康服務工作總結11

本學年即將結束，回顧本學年健康教育工作，我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念。

一、規範管理體制，強化管理理念。

鑑於以往我們在管理體制上的疏漏，本學年我們積極反思、總結，進一步規範了管理體制，加強了管理理念的建設。

(1)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，學校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、永續性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰的思想準備。

(2)根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容。健康教育領導小組，成員包括了體育教師、校級領導和各班班主任，小組內部分工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，形成了定期彙報，定期總結，及時改正，上下一心，齊心協力，共建健康校園的喜人局勢。

(3)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。

二、健康教育常規工作長抓不懈。

(1)配合少隊的中心工作，適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從國小到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。

(2)注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。在全校範圍內開展了講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，學校非常重視學校的環境衛生工作，採取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導組織抽查等方法，對學生的行為進行規範。經過一年的規範和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園裡越來越少。

三、反思與展望

本年度我校健康教育也即將進入尾聲，回首這一學年的工作，有成績也有不足，現總結如下：

(1)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。

(2)健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。

(3)專業知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學習，以便更好地開展工作。

相信在我校健康教育領導小組的領導下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個新的臺階。

心理健康服務工作總結12

為真實掌握殘疾人心理健康素養的基線資料，更好地滿足雙流區殘疾人心理需求，提升殘疾人的幸福感、獲得感、安全感。10月18、19日，區殘聯在黃水鎮楊公社群開展殘疾人心理健康基線調查工作。

區殘聯心理健康服務專家團隊、社群工作人員及志願者們通過現場輔助殘疾人填寫問卷、電話訪談等方式收集殘疾人心理相關資料，瞭解他們的心理狀況及心理需求，為今後開展心理健康服務活動提供資料支撐。本次調查共回收70份問卷，心理健康服務專家團隊總結了殘疾人在填寫問卷時遇到的困難，將根據實際情況進一步完善心理調查量表，為後續開展殘疾人心理健康基線調查奠定堅實基礎。

接下來，區殘聯將陸續在黃水鎮、黃甲街道各社群設點，調查區域內18-65歲殘疾人的心理健康狀況，進而開展一系列心理健康服務活動，幫助殘疾人重塑人生價值，積極適應和回饋社會，為構建和諧雙流做出新的貢獻。

心理健康服務工作總結13

近日，深圳市殘疾人綜合服務中心“心關愛”專案組在南山區愛心大廈為精神障礙康復期殘疾人及家屬、康復機構工作人員開展了一場人際關係與溝通心理的專題講座活動。心關愛專案旨在關心全市殘疾人心理健康狀況，促進殘疾人及康復機構工作者的心理健康水平。

當天的心理講座由國家二級心理諮詢師主講。通過講師分享人際交流的經驗，以現場分組、模擬互動的形式開展。參與者理解到人際交往的意義並學習有效人際互動的方法。現場氣氛輕鬆愉悅，大家積極參與分享和討論，學習良性的人際交往行為模式。

活動後的交流中，參與者反饋“能夠認識到自己的人際交往中的問題和不良行為”、“能夠在活動中交到1個新朋友”。同時，紛紛表示感謝深圳市殘疾人綜合服務中心持續開展“心關愛”專案活動，希望以後有更多機會參與類似活動。

據悉，“心關愛”專案自今年4月份以來，共針對全市定點康復機構的殘疾人及家長、殘疾人工作者開展了線上和線下近50場活動，普及科學心理保健知識的同時，提供免費心理熱線和心理諮詢服務，給疫情生活下的壓力緊張殘疾人相關群體送來貼心關愛與溫曖。目前，該專案服務的人群約2000名，心理健康講座及減壓沙龍活動基本涵蓋了全市各區的殘疾人群體，為市殘疾人綜合服務中心今後推進更深入的社會心理服務奠定了堅實基礎。

心理健康服務工作總結14

為進一步規範殘疾人心理服務建設，提升轄區殘疾人心理服務水平，1月14日上午，在深圳市殘疾人聯合會的大力支援下，光明區殘聯聯合第三方專業機構實地調研轄區職康中心、日照中心和定點康復機構的殘疾人心理服務體系建設工作情況，並與殘疾人服務機構相關負責人進行座談交流。

座談會上，區殘聯結合第三方專業機構的調研意見，就20xx年殘疾人心理服務體系建設工作提出三點要求：一是要完善社會心理服務網路。依託社會心理服務室，整合建立線上線下相結合的心理援助服務平臺，為殘疾人及家屬等提供心理疏導、情緒減壓、心理支援、心理教育、心理干預等心理健康服務。二是要大力發展殘疾人心理服務隊伍。建立健全包括監測預警、心理援助、危機干預、社會工作者和志願者在內的四支隊伍，充分發揮殘疾人心理服務隊伍作用，為殘疾人提供專業化、個性化的心理健康服務。三是要加大宣傳普及教育。通過設立宣傳欄、運用新媒體宣傳和開展知識講座等多渠道開展心理健康教育，不斷提升殘疾人的心理健康水平。

通過檢查指導，各服務機構明確了當前殘疾人心理服務開展方面存在的不足，同時表示下一步將按照相關檔案要求，結合工作實際情況，進一步細化工作目標任務，提升殘疾人心理服務質量，不斷增強殘疾人的獲得感、幸福感和安全感。

心理健康服務工作總結15

9月22日，雅安市人大常委會副主任鄭尚堃帶領相關委室負責人、市殘聯負責人前往雅安市未成年人心理成長指導中心、雅安市職業技術學院川西殘疾兒童康復中心、雅安市第一特殊教育學校實地走訪調研，並通過彙報會及召開座談會的形式，瞭解心理健康中心、殘疾人康復及特殊教育工作開展情況。

市殘聯理事長周萬平就殘疾人特殊教育、打造“三個康復中心”(川西殘疾兒童康復中心、聽力語言康復中心和殘疾人康復中心)，承接省殘聯康復優質資源下沉情況和省殘聯對“三個中心”建設的高度重視進行了專題彙報。“三個中心”建成後對提升雅安殘疾人康復服務質量將起到積極推動作用，未來還將輻射服務於周邊地區。

通過實地調研和聽取專題彙報，調研組對市殘聯主動圍繞市委、市政府中心工作，強化機遇意識，責任意識，踐行新思想，展現新作為，紮實推進我市殘疾人事業發展給予充分肯定。針對下一步工作，調研組指出，一是殘聯和教育部門要擬定特校開辦高中班的具體方案，提交政府專題研究解決;二是市殘聯要梳理全市殘疾人事業發展的重點、難點問題，把它們列入市人大常委會督查重點;三是要加快“三個中心”的打造力度，著力提升雅安殘疾人康復服務水平，力爭輻射周邊地區;四是要整合調動殘工委成員單位的力量，關心、關注殘疾人工作，合力推進雅安殘疾人事業再上新的臺階;五是市人大常委會將會更加關注殘疾人法律、法規執行情況，殘疾人政策落實情況，給予殘疾人工作更多的支援。