細說大學生的心理健康問題
針對這個問題,教育部門主管、學術界的同仁以及社會大眾都在爭論,觀點不一,但都均缺乏強有力的資料支撐。在大學生心理健康的歷年變化中,目前暫時沒有大規模的長期追蹤調查。然而,國內每年都有大量已發表的研究報告,採用同一研究工具調查大學生群體的心理特點。在大學生心理健康研究中,9項症狀自評量表(簡稱SCL-9)是最常用的研究工具之一,它通過9道題目測量了軀體化、強迫、人際關係、抑鬱、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病9類心理問題。
我們選擇1986—21年間國內發表的237項採用SCL-9進行調查的研究報告作為分析物件,這些研究的總樣本為3多萬名大學生。然後,對這些研究報告採用橫斷歷史的元分析方法進行再分析,將這些孤立但有可比性的研究按照時間順序連綴起來,揭示出歷年研究所獲心理指標平均得分的變化模式。
我們的研究發現,我國大學生在上述9類心理問題上的得分在逐年減少,也就是說,心理健康水平在不斷改善。其中,偏執、人際關係、抑鬱、敵對這4個方面的心理問題,得分減少的幅度最大,其他方面的得分也明下降。
但是,不同大學生群體的心理健康變遷模式不同。在過去2多年裡,大學生心理健康水平的提高,主要體現在大一以後的高年級學生身上。
現在,大一的學生心理健康基本保持著比較穩定的水平。這說明了大學裡面的教育方式和學習環境有所改善,所以大學生心理健康也有所提高。對於剛剛跨入大學校園的學生,等至大二及更高學年級才能顯現其積極作用。
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