孩子那些不敢說的煩惱

有句話說，別把最壞的脾氣，留給最親近的人。許多時候，我們對陌生人的一句問候，加倍感謝，卻難以對我們最親近的人保持情緒平和。為人父母，更是這樣。你嘆氣，摔東西，吼別人，不耐煩，這一切，都會在孩子小小的心靈裡，留下不好的烙印。讓孩子與你產生疏離感，有苦不敢言。

孩子有煩惱嗎？

問過很多家長，你的孩子有煩惱嗎？

家長們的答案很自以為是：“一個小屁孩，不愁吃不愁穿，要啥有啥，有什麼可煩惱的？”

“那麼小，懂什麼叫煩惱嗎？還煩惱？”

“孩子有煩惱？我還有煩惱呢！”

“……”

做出了這些回答的爸媽們，我真的很心疼你的孩子。成年人有煩惱，小孩子當然也有煩惱，只不過與你不同，只不過你不理解，只不過是你不知道。

孩子當然有煩惱，只是不敢和你說！

最近在上課的班級做了一個小調研，讓二年級的孩子們寫出自己的煩惱，可以不寫自己的名字，隨便寫出自己的煩惱，孩子們寫出的煩惱很是讓小編大大吃了個驚。

很多孩子寫為什麼媽媽總是發脾氣，自己寫作業寫的不好媽媽就會生氣。一個二年級的孩子說，老師我的煩惱只有一個，就是寫作業慢的時候媽媽就會打我。當我問孩子為什麼慢的時候，答案震驚了我。

孩子說寫語文作業的時候，抄寫詞語要一邊看一邊寫，寫完他還會停下筆檢查一下，因為有很多漢字長得很像，檢查之後就會很少犯錯了，可是每次自己寫作業停下筆檢查的時候就會被大人說，甚至捱打。

他說爸爸說了，讓你寫語文就抄個詞，你就快點抄唄，又不用思考！於是這個煩惱就一直困擾著孩子，不知道怎麼處理。

大人的情緒化就這樣在孩子的心底種下了一顆煩惱的種子，這顆種子會在日後孩子的生命中汲取大人的不良情緒作為養料，慢慢的生長，侵蝕孩子簡單快樂的心和生活。

再比如：為什麼要上學？為什麼要寫作業？為什麼要上那麼多課外班？很多孩子不知道為什麼要上學，要寫作業。

他們只知道這是一件痛苦的事，因為上學會有很多作業，作業寫得慢了會被批評，寫快了還會有家長佈置的更多作業，就這樣，孩子們把學習和痛苦建立了聯結。作業寫得不好會被老師請家長，寫得慢會被家長批評甚至捱打，孩子就這樣如履薄冰的生活在父母和老師製造的看似美好的夾縫中，不被批評和避免捱打就已經要花費很多的心思了，每天戰戰兢兢的學習，戰戰兢兢的生活，哪裡還敢跟你說煩惱？

孩子

到底為什麼不敢說？

孩子們不是沒有煩惱，而是在父母面前他們太弱小了，他們不敢去表達。在初生牛犢不怕虎的成長期，孩子本應是無所畏懼的，可是孩子為什麼連煩惱都不敢跟父母表達呢？

首先，家庭的教養方式決定了孩子是不是在家裡有發言的權力。很多家庭裡，孩子不知道為什麼要這麼做，只知道自己要服從爸爸媽媽的話。比如，上面那個害怕媽媽生氣的孩子，他的生活經驗告訴他只要按照爸爸媽媽的話去做，就不會被批評更不會捱打。至於寫語文作業要不要動腦的問題，為了避免讓爸爸媽媽不高興，就只能壓在心底了。人生來都有逃避痛苦的本能，孩子也一樣，當他發現沒有按照大人說的去做，會帶來讓他痛苦的經歷後，孩子就會在潛意識裡選擇無條件服從權威，把自己的想法壓抑。

其次，很多父母的情緒化，對孩子沒有足夠的耐心，把對孩子成長的焦慮外化為暴躁的情緒，對著孩子噴發。下課聊天的時候總有孩子跟我說，媽媽的眼裡只有學習，其他的什麼都沒有，媽媽也不管在學校他開心不開心，媽媽也不問他為什麼不想寫作業，但是如果不寫作業就會捱打。跟同學有矛盾了，媽媽從來都是什麼也不問，就先批評他一頓。他心裡很委屈可是又不知道怎麼跟媽媽說。大人們把“孩子總是別人家的好”這部經典大戲演繹的淋漓盡致。孩子有了問題首先想到的不是解決問題，而是先向孩子發火。不分青紅皁白的衝孩子發火，把你心裡的情緒垃圾都拋給了孩子，孩子連你的這些情緒垃圾都處理不完，還哪裡敢向你傾訴自己的煩惱。

孩子的心靈純淨的就像一片空曠的原野，如果你每天給孩子的是心曠神怡、神清氣爽、心花怒放、賞心悅目的心靈體驗，那麼這片原野就會變成燦爛的花園；如果你每天給孩子的是心煩意亂、心緒不寧、撕心裂肺、心驚肉跳的心靈體驗，那麼這片原野就會變成一座雜亂的荒野。孩子最終的行為表現就是你給他的心靈體驗的舞臺呈現。

家有好父母，孩子沒煩惱！

給孩子營造安全的家庭氛圍。由於本能，人只有在感受到十分安全的時候，才會傾吐自己的心聲。不告訴孩子為什麼，只要求孩子無條件服從，孩子就失去了足夠安全的成長樂土，疑惑和煩惱只能壓在心底。給孩子一個無條件接納的環境，告訴孩子不論怎麼樣，爸爸媽媽都會一直愛他。爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸，爸爸媽媽都愛孩子，會為孩子營造一個舒適的成長家庭氛圍。正如林肯所說：一個爸爸能給孩子最好的禮物，就是愛他們的媽媽。和諧安全的家庭氛圍，才能夠為孩子提供可以傾吐的安全感。

關注孩子的心靈。放學後先問孩子在學校過的開心不開心，而不是先問今天在學校有沒有認真聽課。相信每一個孩子剛剛降臨到這個世界的時候，父母的願望都是希望他這一生能夠平安喜樂。可是隨著孩子的不斷長大，我們對他的要求和期望是不是偏離了初為父母時的“初心”了呢？孩子寫作業寫的慢了，問一問孩子是因為不會寫還是什麼原因，而不是看到寫作業的筆停下就責備孩子，他是孩子，不是機器，更不要為此給孩子貼上“寫作業慢”的標籤，你的標籤會讓孩子認為自己真的就是那樣。無論發生什麼，作為父母都要和孩子是站在一起的，一起把那些不好的標籤與孩子分離開來，“寫作業慢”，不要！“愛惹事兒”，不要！“淘氣包”，不要！各種標籤統統不要，讓孩子知道他的努力和進步你看得到。

與孩子建立安全穩固的心理連線，孩子才敢把那些煩惱說出來。多花時間陪陪孩子，在孩子需要你的時候，你在他的身邊。孩子不知道為什麼要上學，為什麼要寫作業，為什麼要上那麼多的課外班。先問問孩子他對於上學，對於寫作業，對於課外班的感受，並且告訴孩子你小時候也有一樣的困擾，給他講講你是怎麼樣明白了這些“為什麼”。在陪伴中與孩子互動，建立親密的心理連線，孩子自然而然就會跟你傾吐心裡的各種小祕密。

蔡康永在《奇葩說》上說了一段話，特別扎心。

爸爸媽媽對小孩來講最珍貴的是什麼？

是給他一個理想的環境，讓他變成他自己。

而不是變成我們要他變成的人。

希望每一位讀到此文的父母，都能夠真正理解這段話，用溫柔的心，保持孩子初到人世時你對他的期許。