四年級開始學奧數會不會太晚

不晚

四年級開始學奧數會不會太晚1

四年級開始學習奧數不晚，一般推薦的是三年級開始學奧數，有的同學可能某些原因錯過了三年級的學習期，那麼四年級開始補上是完全沒問題的。重慶三中英才通過1對1及1對3和1對5優質教學班型，強調主動學習及互動學習，幫助學生快速提升學習力，掌握奧數的學習方法，輕鬆迎戰小升中考試。

奧數分兩類：

一類是奧林匹克數學競賽，中學以後參賽拿獎牌，有保送機會。

另一類是課本知識延伸出來的同步培優題型，大部分人說的奧數是屬於後者。

主要來談談後者

孩子未來不用焦慮，合理規劃才是重點

好處：

1、提升計算能力

奧數中有大量的`巧算方法，各種簡便方法能幫助學生提高計算能力。培養數感，數感好的學生學代數有巨大優勢。比如國中裡的因式分解，沒有數感的只能一個個去試，數感好的基本上全程口算。

2、培養數形結合思維

數形結合思維是數學、物理裡最重要的思維，沒有之一。中學的函式、幾何、物理應用題幹部分都是大量抽象的資料，會轉換成直觀影象，對解題幫助非常大。

3、養成發散思維的習慣

從基本的數學概念，到知識都綜合運用，怎樣做到融會貫通，在奧數裡有大量的鍛鍊機會。大部分奧數題綜合性比較強，需要有把基礎知識融會貫通的能力。奧數源於課本，高於課本。

4、鍛鍊一題多解的能力

一題多解是一種數學能力，武器庫裡的裝備足夠豐富，才能從容面對各類複雜的題型。在長期一題多解過程中，總結出最快捷，正確率最高的解題技巧，簡單題可以直接秒殺，難題也不會沒有思路。

5、競爭小升中自招名額

這個不用過多解釋吧！

總之，國小奧數學習初高中理科是有很大幫助的。但是所學知識要系統，不能東學一點，西學一點。如果一個學生國小奧數亂七八糟地學，導致思維混亂，國中老師會很頭疼。所以說，沒學好會適得其反。

合適的年齡很重要

適合年齡和基礎條件

個人認為三年級開始最合適，我不教一二年級奧數。二年級四則運算還算不明白，沒有足夠的數學積累，數學應用也僅限於最簡單單步驟應用。一二年級培養學習為主，好的學習習慣比多學一年奧數強一萬倍。

三年級以後，課本內應用題型明顯增加，可以接觸同步奧數。如課本內的解決問題策略中的植樹問題等就是很好的奧數題材。

適合層次

基礎數學95分以上，這是我招三年級學生最低要求。一二年級數學考不到95分，說明這個學生知識並不完善，計算、審題、應用、解題習慣並不支援他學奧數。此時學奧數對他數學成績沒有幫助，甚至會有反作用。

四年級學奧數並不遲，因為四、五年級奧數幾乎會覆蓋三年級的所有內容。四年級入門條件是90分，因為此時奧數會加入大量課本里的難一些的應用題，對學生基礎成績是有所幫助的。四年級孩子理解能力相比於三年級也會有較大提高。

四年級開始也會加入部分專題奧數《頁碼問題》《容斥原理》《邏輯推理》《環形跑道里的行程問題》等，課本上沒有但是會考的一些小知識點。

這類知識點分佈比較零散，所以奧數老師要給力，合理安排在各年級的奧數教程裡，確保小升中之前全部覆。否則，小升中擇校碰到一兩個沒見過的題型，丟分不說，學生可能會很慌。

如果有小升中擇校需求，三、四年級學是最合適的。孩子基礎好，早點學。孩子基礎不好，先把基礎打牢，晚點再學。

基礎永遠是最重要的，包括課本基礎知識，計算習慣，解題速度等。

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四年級是一個承前啟後的階段，學習內容的難度和廣度有所增加，各種競賽任務和招生考試的成績重要性大大增加，不論自己的孩子是剛剛開始學習奧數，還是已經著手為競賽、升學做準備，如何更好的完成四年級的學習計劃，如何做好四年級和五年級的過渡，如何規劃小升中之前的這兩年時間是每個家長都要面對的問題。

1、未來會怎麼樣——兩極分化加速

多家長等到孩子五六年級的時候才開始四處報輔導班，但卻怎麼也追趕不上那些從低年級就開始學習奧數的同學，而小升中的壓力又迫在眉睫，這個時候才追悔莫及，恨晚矣!計數中的加法原理和乘法原理，應用題的行程問題，平面幾何中的三角形等積變化三大塊內容都是四年級新學的內容，又是今後各類考試的重要考察內容。

因此錯過了四年級，就等於錯過了學習奧數的最佳時機。病急亂投醫，不如提早預防!

2、兩年時間，認真規劃

學生在兩年時間裡一定要紮實學習奧數知識。整個學習過程要按梯度進行，切莫一味做難題，根據學生學習情況，一步一個臺階。早做規劃，早做準備。

3、學習真的很愉快

對於奧數入門的學生，剛剛接觸奧數肯定有一定難度，如果孩子再沒有興趣，自然會牴觸，對於四年級的孩子來說，時間和精力是浪費不起的。所以激發孩子的興趣為第一。那麼找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。

一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起 思考，甚至一起和孩子們玩耍，讓老師成為孩子們的知己。在老師的感染下，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。享受每天學習的快樂時光!

學習重點難點解析：

1、計算

計算是貫穿整個國小階段的重點，每個年級奧數的學習都以計算為基礎，較好的計算能力是學好其它章節，取得優異成績的保證。每個年級的計算有每個年級的特點，四年級的計算以加入了小數的計算為主，對於奧數基礎紮實的同學並且希望在五年級取得一些成績的同學還應該加入一些分數的.計算。

四年級計算應該掌握的重點題型有多位數的計算，小數的基本運算，小數的簡便運算等。其中，多位數的計算主要以通過縮放講多位數湊成各位數全是9的多位數，再利用乘法的分配率進行計算。小數的簡便運算主要與等差數列求和、乘法的分配率和結合率、換元法等結合在一起，需要同學們對各種題型熟練的掌握，尤其是多位數的計算。

最後，小數計算的重點還是最基礎的小數的加減乘除混合運算，在初學小數時由於小數點的原因計算經常出錯，如果計算不準確，再好的方法和技巧都無從談起。所以，四年級學習計算的重點在於以基礎計算為主，掌握各種簡便運算技巧，提高準確度和速度。

2、平均數問題

在學習平均數問題的時候一定要先對平均數的概念有很好的理解。我們在授課過程中經常發現絕大多數同學在解平均數問題時經常犯一個錯，尤其是在行程問題中的一道題，錯誤率最高。小明從學校到家速度為12，從家到學校速度為24，問往返的平均速度是多少?很多同學答案都是18，誤以為平均數度就是速度的平均，這是不對的。

在學習平均數問題的時候還要會利用基準數處理一大串資料的求和問題和求平均數的問題。很多複雜的平均數問題都是可以利用濃度三角的方法來解決的，尤其是思維導引中後面的一些複雜的平均數問題，同學們應該嘗試用濃度三角的方法來解決平均數問題。平均數問題的學習對以後濃度問題的學習很有好處，因為大部分平均問題的題型和濃度問題的題型從本質上來講是相同的。

3、行程問題

四年級行程問題要掌握以下各類的問題：相遇問題、追及問題、火車相遇問題、流水行船問題、多次相遇問題等。首先，我們要對基本的相遇問題和追及問題有非常深刻的瞭解，在學習過程中經常有同學到六年級了對於追及問題中兩個人所走的時間是否相等還經常容易出錯。

其次，我們要熟悉並掌握火車相遇問題和流水行船問題這兩個行程問題中最基本的專題，對我們後面複雜行程問題的學習起到非常大的幫助。

最後，要掌握行程問題中解決複雜問題常用的技巧，劃線段的習慣，並養成良好、簡潔的解題習慣。畫線段圖的方法是解決很多複雜行程問題常用的方法，很多同學在畫線段圖的時候不夠簡潔，常常畫出的線段圖中多餘的線段和條件太多，導致畫出的線段圖比題目本身還複雜，無法分析求解。在平時的學習中應該儘量模仿老師，養成良好的解題習慣。

4、排列組合

排列組合是對上學期所學的加法原理和乘法原理兩講的一個昇華。在加法原理和乘法原理中大家對分步和分類有了一定程度的理解和掌握，排列組合在此基礎上提供了更專業更有效解決計數問題的方法。

在排列組合中首先要對排列組合的概念、排列數與組合數的計算、排列與組合的區別等有很好的理解，尤其是排列和組合的區分上，需要對一些經典例題的掌握從而來理解排列和組合的區別。同時，很多問題好需要結合分類分步方法和排列組合的原理來解題，並不是單純的排解組合公式的應用。

對於一些基礎不好的同學，一定要在熟練掌握加法原理和乘法原理之後再來學習排列組合的知識。對於一些排列組合常見的題型和常用的方法要做到信手拈來。

5、幾何計數與週期性問題

幾何計數和週期性問題相對於行程和排列組合來說是兩個較小的專題，但是也是各大競賽和入學考試常見題型，尤其是很多綜合題同時包含數論和週期性問題的相關知識點，是競賽和備考的重中之重。

幾何級數的掌握要從線段、角、三角形、長方形開始，學會用簡單的方法來解決複雜計數問題的步驟。而週期性問題常和等差數列、數論結合在一起，同學在做題題時經常容易出錯，需要在這方面的加大做題量。