家長體罰孩子 一部分家長過分溺愛孩子|物質獎勵的弊端 養不教

家長打孩子，這在中國家庭教育中是經常可以看到的現象，也是中國教育的傳統方法。在中國家長中間經常聽到的話就是：不打不成器；棍棒底下出孝子等等。這不僅是文化程度低的家庭，即使是一些高學歷家庭的家長依舊堅信著這種教育方法。

美國華裔教授蔡美兒曾在《虎媽戰歌》一書中介紹了她的中國式教育法：罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等，在 美國引起轟動。這樣的教育方式讓孩子一直在父母的控制之下，孩子很難超越父母。美國愛荷華大學心理學系研究員夏霽認為，與其打罵，倒不如言傳身教。家長在 家不妨多把時間用在看書上，用家庭氛圍給兒女帶來潛移默化的影響，讓他們知道要努力學習。

溺愛也是中國父母常犯的錯 誤。山東省中山心理治療與諮詢研究中心統計發現，在尋求心理諮詢幫助的家庭中，溺愛型家庭佔70%~80%。這類家長對孩子的要求無條件接受，即使孩子做 錯了，也要為其爭辯。

但前蘇聯教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”北京師 範大學認知與神經科學研究所副教授李君建議，家長一要停止溺愛，建立正常的家庭規則；二要分清是非對錯，不能盲目滿足孩子的要求。

考95分以上，給孩子買電動玩具；考進年級前三，獎勵100元錢；幫媽媽洗碗，給5塊錢……不少家長喜歡用物質激勵孩子，這個方法本身沒錯，但 如果用錯了年齡段，用得過度，可能讓孩子變得貪婪、唯利是圖。李君說，對6歲以下的孩子來說，物質獎勵不可缺少。但隨著年齡的增長，應逐步增加精神激勵， 比如多表揚、讚美。

獎賞可以強化某種良性行為，直接驅使他們去做某事，但是漸漸地它會讓人只對獎賞感興趣，而對被獎行為失去興趣。家長雖然省去了給孩子講道理的時間，表面上看既省時又省力。短時間內，這樣的物質獎勵或許會對孩子做事或學習的積極性起到正面的促進作用，但孩子一旦得到了獎勵，漸漸地做某事就會帶著目的，對於學習和家長要求做的事情會有懈怠情緒，一切將盯著獎勵而為之。

瑞典心理學家研究發現，離婚對孩子可能產生巨大的負面心理影響。河南省精神衛生中心主任醫師張玉 娟說，只養不教的家庭容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉，人際關係敏感，難以交上朋友。這類家長要利用吃飯、睡前等時間和孩子聊聊學校的事，談談自己的 見聞；還要了解孩子的興趣、特長，儘可能抽時間參加孩子的集體活動。

兒童期的孩子是性別角色定位的重要時期，父母對孩子的影響作用很大。父母不僅為男孩提供了模仿、學習男性角色的範例，而且為女孩掌握女性角色提供了重要的參照物。父母的這些影響，對孩子的認知發展都是十分重要的，那些經常與父親相處的孩子，其認知技能、動手能力、自信心方面都會有更好的表現。

為了孩子學什麼興趣班這樣的事情，不少爸爸媽媽 不停地爭吵，讓孩子無所適從。比如爸爸說考90分就可以去公園，媽媽偏說考95分才行。這類矛盾型家庭在對孩子的管教態度上缺乏一致性，同一行為有時斥 責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。

長期如此，孩子容易無所適從，做事難以決定，時間長了會出現焦慮情緒，甚至強迫症狀。張玉娟建議，父母雙方要統一目標和計 劃，對孩子態度保持一致，對錶揚與批評要有一貫性，不能自相矛盾。

“爸爸媽媽沒機會念大學，所以你要好好學習，考上 好大學。”大部分中國家長以支配的方式對孩子進行教育，把孩子視為家長實現未泯理想的工具，即期待型親子關係。張玉娟說，期望過高，容易讓孩子變得敏感、 膽小畏縮、缺乏自信、缺乏主動性、不善交往。建議家長不要以大人的尺度去衡量孩子，別用成人的眼光給孩子制定目標，更不要把孩子當成實現自己心願的法寶， 讓孩子自己決定人生。

若我在孩子身上寄予很高的期望，同時不斷地向他們指出不足之處，我實際上在使他們失去勇氣，降低自信；相反，如果我對他們的要求適度，並及時加以鼓勵，會使他們充滿了活力和自信，並且產生要多做一點的慾望。

有些孩子從小到大，除了學習，什麼事都不用管。上學放學車接車送，吃啥穿啥都是爸媽說了算。許多中國家長出於一種保護的態度，把愛變成了包辦。這容易使孩子的社會適應性變差，缺乏獨立思考能力和創新意識；做事沒有主見、心理承受能力差，遇到困難容 易灰心沮喪。要給孩子充分的信任，甚至讓孩子適度吃點苦。不要把孩子當成自己的“私人財產”，要尊重孩子，讓孩子有做決定的機會。

孩子在成長的過程中，必須要經歷一些磨難，這是一種規律。“酸甜苦辣都是營養，生活百味都要體驗。”如果把磨難和體驗全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能。現在有一種現象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。

從三四歲甚至更早，中國父母們便開始命令孩子學漢字、練算術，而將自尊心、自信心、堅持性和創新能力等非智力因素拋之腦後。心理學研究指出，在 預測一個人未來的幸福感、快樂度以及工作成就上，情商能力遠比智商能力有效得多。

培養孩子情商，家長首先要讓孩子學會等待。比如給孩子一塊糖，讓他自己剝 開糖紙，即使要花費很長時間，家長也不應代勞。其次要善始善終。比如玩完玩具後，要讓孩子把玩具放回原位。最後要孩子說出感受。可以鼓勵孩子每天都說一 說，鍛鍊對自我情緒的敏銳度。

有一個關於教育的小故事很有意思：中國兒童拿著自己畫的畫讓父母看，會問“我畫得像不 像”；外國孩子則會問“我畫得好不好”。這說明中國父母從小就忽視創造力的培養。李君建議，首先不要阻止孩子探索。

像把整捲紙泡在水盆裡、用床單在客廳搭 帳篷這樣的事情，不妨問問孩子為何這麼做，而不是一棒子打死。其次別給孩子提供標準答案。孩子的每一個為什麼都可以有很多種答案，父母可以試著問問孩子的 想法，或者跟他一起去找找答案。

很多孩子會問媽媽，我是從哪兒來的？很多母親會不假思索地回答：你是我在大街上撿的等。中國家長在性教育這一塊普遍存在空白，家長不知道如何對這個問題向孩子解釋，也羞於回答這個問題，但其實這對於孩子的成長是很不利的。

迴避性教育往往促使孩子“無師自通”，很容易曲解書本和網路上的一些內容。因此家長要根據孩子的年齡適當教育。比如對一個7歲的孩子來說，可以告 訴他/她男女有別，有些事要分開做；身體有的地方是屬於“自己”的，別人不可以觸控。