楊冬個人資料簡介 人物評價 教學情況 榮譽情況

楊冬簡介

楊冬，男，漢族，無黨派人士。祖籍江蘇，1951年生於上海。1965年就讀於華東師範大學附中。1969年到吉林省延邊地區插隊務農，先後做過農民、工人和機關文祕工作。1978年考入吉林大學中....

楊冬個人資料

楊冬，男，漢族，無黨派人士。祖籍江蘇，1951年生於上海。1965年就讀於華東師範大學附中。1969年到吉林省延邊地區插隊務農，先後做過農民、工人和機關文祕工作。1978年考入吉林大學中文系，1982年大學本科畢業後留校任教。1993年獲得文學碩士學位。1995年至1998年期間，任吉林大學文學院副院長。現為吉林大學文學院教授、外國文學教研室主任、比較文學與世界文學專業博士生導師。

楊冬照片

楊冬人物評價

楊冬教授"他是一位真正值得學生尊敬的好老師!首先，他的學術鑽研精神和學術水平令人稱讚;其次，他對學生要求嚴格、負責但又是最平易近人的好老師。"這是學生眼中的楊冬。而楊冬自己說:"我沒做過什麼，只是做了一名老師該做的事。"他說，自己就是一名平平凡凡的老師--這是他給自己的定位。但是在這句話的背後，是楊冬多年來辛勤的付出。當老師容易，做一名好教師難。吉林大學文學院楊冬教授25年來為本科生、研究生、博士生講授"歐美文學史""西方文學批評史""20世紀西方文學理論""西方現代小說理論"等課程。其中，本科專業課程"歐美文學史"被評為吉林大學優秀課程，教學成果曾獲我校"校級教學成果一等獎""吉林省高等教育教學成果二等獎"等。1998年，楊冬教授被評為"吉林大學優秀教師"。2002年，他被聘為該校"百門精品課程建設工程"首批專案--"歐美文學史課程建設"崗位正職負責人。在長期的教學實踐中，形成了他自己的教學理念和風格。至今，25年過去了，提起楊冬的課，當年曾聽過他講課的學生仍津津樂道。

楊冬1978年考入吉林大學中文系，1982年，大學本科畢業後，他沒有回到生活條件相對優裕的上海老家，而是在老師的動員下留校任教。很快他就擔當起了歐美文學史和新建的西方文學批評史的教學重擔，西方文學批評史在當時中國的高校中可謂開了先河。從此，他在這裡紮下了根。一晃25年過去了，楊冬也從青年邁入了中年，他已深深地愛上了這片他曾經為之艱苦奮鬥過的熱土，深深愛著教師這神聖的職業。

雖然已經有25年的教學經驗，可是每次在課前他還是會認真仔細地備課，並重新查閱資料，在由楊冬自己編寫的近80萬字文稿的基礎上填充新的知識。為了給學生們提供最前沿的學術資訊，他常年訂閱《文匯讀書週報》《書屋》《讀書》等報刊，有時間便到書店檢視新書上市情況。上課時，楊冬總是隨身帶著很多書籍，因為每堂課他都要給大家介紹一些經典的理論書籍。其實，帶參考書籍不僅是為了介紹方便，更重要的是他要告訴學生們這些書已經被翻譯引進，可以在市場上購買到。

至真至誠

儘管身為博士生導師，但無論是本科生、研究生還是博士生的課，楊冬在25年的教學生涯中幾乎從未落過一節課。無論遇到怎樣的情況，他也會選擇在課程間隙出去，決不會耽誤課程。楊冬嚴格按照教學時間上課，即使是給博士生上課，也都會堅持到學期末。2006年底，在他的最後一節課的前一天，他也及時從中國人大邀請的會議中抽身趕回，完成一個老師的職責。

學生們都說:"現在已經沒有幾個老師能真正做到從不落課。能做到或許容易，但能一直堅持做到就不是一般的職業精神那麼簡單了。從楊老師身上，我真正體會到了'負責'所容納的份量，看到現實中的最好詮釋!"

德高為範

和楊冬交流，會讓你覺得"老師"應該是一個很高貴的詞彙。有學生感慨道，楊冬老師的高貴應該孕育於樸素，他的生活並不艱苦，但他沒有戴名貴的手錶，更沒有什麼華麗的衣服，只是穿得乾淨利索;也有學生認為這種高貴是孕育於尊重，楊冬老師會在課前早早趕到教室，又常常是最後一個離開教室，課餘時間總是會虛心地詢問學生，自己是否需要改進，上課的進度是否合適;更有學生說這種高貴應該是孕育於智慧，楊老師總是會想出很多的花樣讓我感受課本上的知識，拓展我的視野，他教授的不僅是課本上應試的知識，更多的是社會現實和為人處事。

儘管楊冬身為研究西方文學批評理論的老師，但是很多英美文學專業、日本文學專業，甚至包括現當代文學專業的學生都會找他交流，而他也都不厭其煩地聽大家談論對於論文的想法，並提出自己的意見。曾經有一位現當代文學的博士生，在一個偶然的機會向楊冬談到了她論文的構思，可是他聽完後直接說抱歉，因為覺得自己對那個領域還不夠熟悉，不能提出有價值的看法。然而4天后，當楊冬從通遼上完課回到學校時，他立刻給自己的學生打電話說想和那個現當代文學的博士生再談談論文的事。其實在火車上或在回賓館休息的間歇，楊冬都認真對那個論題進行了思考，以求給學生一個有效的建議。

楊冬常常告誡學生:"做學問沒有捷徑可循，要做就要沉下去。做學問要讀經典論著，並且要沉下去反覆閱讀。"雖然批評理論在常人看來枯燥無味是非常高深的學問，但楊冬在寫文章時對一手理論書籍從來都是反覆閱讀數遍才出一篇稿子。同時，他經常要求學生認真寫好每本書的讀書筆記，並認真地與學生交流，說出自己的看法。

為學生修改論文楊冬總是一絲不苟，即使是對自修生，也絕不馬虎，交上來的論文都會得到他誠懇的有建議性的評語。有時他甚至會犧牲自己寶貴的時間對學生當面提出修改意見。楊冬對每位學生都非常負責，包括具體的思路以及平日的閱讀情況等都很關心，對於每位學生論題的選擇他更為熟悉。平時看書時，只要看到相關的書訊或與論文有關的摘論，他都會電話告知學生。就在其他老師都在努力擴招時，楊冬卻始終很冷靜，他常說:"現在把學生都招進來他們很高興，可能讓他們都走出去才是對他們真正的負責。"

楊冬認為能否培養出國家需要的優秀人才，是衡量"師德"的重要標準。他說:"品德高尚、能力出眾的學生是事業得以延續的基礎，教師更應該是一個榜樣，身體力行，把正氣和所知所學都教給學生。"為此，他始終用自己的一言一行影響著學生。在他心裡始終堅持著"言教重於身教"的信念，並以行動為此做了最好的註釋。

在生活中，楊冬對待學生像慈父一般，平易近人地與學生討論問題，學生的情緒有波動、精神不好、生活困難他都看在眼裡，及時進行疏導和幫助，時刻把學生放在心中。每次回上海老家探親，他都會給同學們帶些特產，包括他作為交換教師在韓國教學半年，回國時，也會特意從韓國給十幾個學生帶一套精美的油筆，讓每個學生深受感動。

"愛在細微中，嚴在當嚴處"，好脾氣的楊冬對學生也有"嚴"的一面。他的"嚴"主要體現在要求學生遵守學術道德，嚴防學術造假上。他以嚴謹的態度影響學生，他的論文都要經過反覆修改，寫一篇論文從來沒有立即發表，而是至少放上一兩年才拿出發表，因為他希望自己的文章在時間中沉澱，讓論文獲得提升的空間。在學術上傾心相授指導學生如何進行學術研究的同時，楊冬也指導學生學會堂堂正正做人，幫助學生樹立做學問所必備的學術道德準則。為此，他用自己的實際行動為學生起到了表率的作用。楊冬的論文從來都是自己獨立完成，不與其他人合寫，他本著實事求是和嚴肅認真的科學態度親自進行研究、思考，在學術論文中所使用的他人研究成果，包括觀點、結論等都一一註明原始文獻的出處，甚至詳細到哪一頁。因為楊冬堅持治學容不得一點馬虎，為了得到更權威的資料，他親自帶學生們去北大圖書館和國家圖書館查閱資料，希望學生們也養成紮實的學風，學術誠實，抵制浮躁。

學生的每一篇論文他都會一字一句地進行修改，但絕不搶先署自己的名字。對此他的態度十分堅決:"學生自己做出來的事情是他們的成果，今天他看到老師利用權力佔了自己的便宜，將來他就會去佔別人的便宜，我要把好的品質一代代往下傳，而不能把違背學術道德的作風教給學生。""青出於藍勝於藍，學生比我強就意味著我的學科得到了認可。這是我最高興的一點。"楊冬這樣說。

說起西方文學批評史，在楊冬還是學生時，就對這個當時很少有人接觸的領域產生了興趣。楊冬憑藉著最初的理想和青年人的拼勁、韌勁，堅持理論研究近20年。他在吉林大學開設的"西方文學批評史"課程在全國開了先河。為了理論研究，多年來，書店在楊冬的生活中擔當了重要的"角色"。從不逛商店的他，只會自己親自去選鞋，因為只有自己的腳才知道鞋是否合適。而"西方文學批評史"就是楊冬最合適的一雙鞋。功夫不負有心人，經過9年的苦心研究，1998年他獨立撰寫並出版了《西方文學批評史》一書。有學者評價這本書:打開了西方文學批評之門，了卻了幾代中國學者近一個世紀的夙願，從此中國大學的西方文學批評史講堂上有了中國學者自己的教科書。它是近期西方文學批評史研究中的力作，標明中國學者的學術實力足以在世界學術之林中擁有自己的一席之。

對於"西方文學批評史"的研究是楊冬畢生的追求，他認為自己充實愉快，畢竟人能夠真正從事自己理想的事業是件不容易的事，為此他感到很慶幸。雖然理論研究不免枯燥，但是通過自己的耕耘而獲得成績是最幸福的事，楊冬認為寫作是最適合自己的一種生活方式。現在，楊冬正在擴充其"西方文學批評通史"的當代部分，上百萬字的論著，容納了他無數的心血。

為了使自己的書籍更權威準確，即使是寫幾萬字的內容，楊冬也常常要查閱幾十萬字的資料。楊冬的辛苦，學生們都很清楚。學生們都希望幫助老師，哪怕只是蒐集些資料，可是他從來沒有要求過。10餘年來，楊冬始終強調和堅持獨立的鑽研精神。正是如此，從楊冬那裡學生們真切學到的不僅是知識的具體內涵，如何獲取知識、如何提高邏輯思維的能力的方法，更重要的還有如何為人的道理。

在採訪之初，筆者和楊冬一提起"師德標兵"的事，他便搖著頭說:"弄錯了，不應是我，其實默默付出的老師很多，我只是一個平凡的讀書人，恰巧從事了教師這個行業罷了。"換做別人，筆者或許多少會懷疑他是否在過分謙虛。然而瞭解楊冬的人都知道，他是真誠的。採訪中，他的事情大多是從學生口中得知。為了這次採訪，楊冬的學生甚至要從瀋陽趕回來為記者提供資料，因為他們希望這樣一個不善於宣傳自己，總是默默無聞地在這個喧鬧的世界中獨處於自己心靈的一角，守護著那最平常也最易被人忽視的職責的老師能夠得到大家更多的認可。學生們都說:"楊老師就是這樣一個淡泊名利的人。每年評選優秀先進，他總是不斷推辭。楊老師為人謙和、正直，無論在學術精神上,還是人格品質方面，都是一個堪稱很有個性和魅力，被大家廣為推崇和讚譽的好老師!"在楊冬自己看來，當一個好教師，就是要耐得住清貧和寂寞，想要做實在的學問就不能功利和浮躁。楊冬就是這樣默默奉獻，無怨無悔地用實際行動實踐著他的諾言。

楊冬所帶的學生畢業了一屆又一屆，但是曾經有過的那份最珍貴的師生情誼，將永遠珍藏在老師和學生們心中。而楊冬最開心的事情之一，就是接到學生的電話，繼續為他們傳道、授業、解惑。春華秋實，用心血和汗水去耕耘的大地怎會不肥沃?歲月的累積，楊冬將繼續堅持，並將收穫更多

楊冬教學情況

為本科生、研究生、博士生講授"歐美文學史"、"西方文學批評史"、"20世紀西方文學理論"、"西方現代小說理論"等課程。

榮譽情況

論著曾獲"教育部第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎"、"吉林省第五次社會科學優秀成果三等獎"等7項科研獎勵。本科專業課程"歐美文學史"被評為吉林大學優秀課程，教學成果曾獲吉林大學"校級教學成果一等獎"、"吉林省高等教育教學成果二等獎"等。2002年，他被聘為該校"百門精品課程建設工程"首批專案--"歐美文學史課程建設"崗位正職負責人。

個人獲得1998年"吉林大學優秀教師"，2006年吉林大學師德標兵稱號。

科研情況