如何讓孩子感受閲讀的樂趣?
四五歲的時候,孩子就開始學着自己真正地去讀一些書了。但閲讀畢竟不是一件想想像中那麼輕而易舉的事情,尤其是開始閲讀晚一些的孩子。但也許父母們能夠幫助孩子,給閲讀一個快樂的起點。閲讀並不像走進幼兒園那麼簡單,但是,它也絕對不意味着學習閲讀就有多麼困難。媽媽可以通過一些方式,使孩子在文字的世界中重新獲得了信心,閲讀能力也迅速地提高。
1.讀書的時候用手指指着
當你教孩子讀書的時候,你可以用手指跟隨着你們的閲讀速度,指示着行文。通常孩子會最先認識自己名字裏的字,你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思,他會很感興趣,以此為基礎,許多見過的字或詞都可以反覆訓練,他就逐漸能夠認更多的字,領會更多的詞義了。
2.新故事的“預習”工作
當你們準備開始閲讀一本新書的時候,父母們可以先和孩子一起“預習”一下這本書。主要是通過瀏覽裏面的圖片,從封面到內頁,邊指着這些圖畫邊給他大致地講述一點情節,還可以以圖片的內容來給他提問題,如“你看見這隻小恐龍在幹什麼呀?他為什麼哭呢?”孩子會通過自己的生活經驗或思考來想像故事內容,然後你可以跟他説,等他仔細讀這本書的時候就會知道了,調動一下孩子的興趣和積極性。同時,有一些超出孩子年齡太多的生字生詞,你可以在預習的時候就講解給孩子聽,讓他在自己閲讀的時候不至於太“害怕”。
3.不要操之過急
當孩子練習大聲讀書的時候,不要讓他讀太難的書。如果你怕字太少而起不到聯繫讀書的效果的話,你可以為他選一本字詞都很簡單,但有重複結構的書。另外,如果孩子喜歡重複地讀一個故事,父母們不要因為覺得閲讀量不夠而不利鍛鍊孩子讀書,其實,這種重複閲讀一個故事恰恰能夠增強孩子讀書的自信心,這種自信心其實是孩子學習任何東西最基本的東西,當他不僅從中得到了快樂還自信自己能夠完成,他就會特別有積極性和認真。
4.幫助孩子對付生字生詞
生字生詞是孩子閲讀時最大的障礙。但是鑑於年齡的侷限,我們無法勉強他什麼字都認識或者記住許多教過他的字。但是可以想一些辦法,減少不認識的字詞對於閲讀的阻礙,並教給孩子更有效地認識它們。比如,在和孩子一起讀書的`時候,遇到了不認識的字詞,你們可以先暫時跳過它們,讀後面的內容,然後你們再返回來,問問孩子“你覺得這個詞在這兒應該是什麼意思呢?”結合着前後的語義、或者是詞組中他認識的字,幫助他猜出詞義,然後再重新認真地教他一遍這個字或詞怎麼念、是什麼意思、日常生活中我們説什麼話的時候會用到它等等。在孩子自己閲讀的時候也可以讓他用這種暫時忽略和跳過的辦法,不要讓他因為不認識的字詞而打擊了積極性和閲讀的動力。家長和孩子都要明白,這個時期的閲讀,整體的閲讀效果和體驗是最核心和最重要的,單個字詞的識認相對就並不是練習閲讀的重心所在了。
5.讀書時要專注
這裏所説的“專注“,不僅指的是孩子,更是要提醒家長的。孩子的專注其實大部分是源於家長的認真程度,更為重要的是,父母在讀書事所表現出的認真態度、重視程度是會直接影響到孩子對於閲讀這件事的重視程度的。讀書的過程,其實也是在培養孩子一種閲讀的狀態和心態,乃至一種做事的態度和專注。所以,父母們在和孩子一起讀書的時候,最好能夠騰出一塊不被打攪的空間和時間,專心地和孩子一起閲讀。
6.讀書也“聊”書
所謂“聊”書,意思是説和孩子一起聊書裏講過的故事。實驗證明,和孩子一起講書裏講過的故事,能夠促進他的詞彙積累、理解能力和會話能力。這些都能夠促進孩子對於故事內容的理解。孩子自己也會比較有成就感,從而增添自信。
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