要怎麼去發現孩子的創造力能力
在很多情況下,這些有天賊的孩子可能表現出愛幻想、愛做’白日夢’和頑皮等。所以,當孩子不太聽話時,儘管可能存在其他原因,但必須考慮到有這樣一種可能性:他很聰明,他很富有創造性!
因為現在許多學校的教育大多因循守舊,強調抽象語言和有序的學習方法,所以一些具有創造能力的傑出人才常常不能被發現。歷史上,許多後來被證明是最傑出天才的人都禾被及早發現,有的甚至受到誤解和埋沒。
“發明大王’愛迪生,8歲才上學。學校老師一手拿着教科書,一手執皮鞭,扯着學生耳朵,硬把課本上的知識往他們腦子裏灌。一不對頭,就是一頓皮鞭。愛迪生對此甚為反感,功課很難學進去,加上他提的問題老師往往不能回答,3個月下來,每逢考試,愛迪生總是全班倒數第一,老師説他是個’糊塗蟲。’。愛迪生哭着回家告訴了媽媽,媽媽氣得拉着孩子去到學校責問老師。老師説’你那孩子就會搗蛋!有回上算術課,別的學生聽得挺專心,可他偏沒話找話,你説這不是搗蛋是什麼?’其實,愛迪生的創造性思維方式與傳統的日常功課格格不入,他將時間花在做’白日夢’上,思考自己感興趣的問題,因而對學校的功課很少用心。
愛學善問,興趣廣泛,是有創造力潛能的另一個特質。火柴的發明者是一位名叫查理。索理亞的中學生。他從小就是一個愛學善問、興趣廣泛的好孩子。他在國小讀書時,不僅門門功課成績名列全班之首,還特別對自然常識感興趣。別的孩子做完作業就算完事,他卻不然。雖然老師在課堂上已經給他們做過了試驗,他回到家裏總是還要親手再試上一試。火柴的發明就是他在一次化學實驗中的念外收穫。老師講過,硫磺、氧酸鉀、磷都是易燃品,可做炸藥。他就想,既然它們是易燃品,能不能用來做成理想的火柴呢?於是,他在家裏搞起了試驗,經過多次努力,終於搞成功了。
當然,儘管所有的人都具有創造力,但並不是所有的人都具有伽俐略、愛迪生、萊特兄弟那樣上述表現出來的創造發明天才。所以,對待孩子們的創造力發明力的萌芽,也不能去要求他太高,只要能有那麼一點點的跡象,就應該去努力去發掘、培養出來和更進一步地加強訓練。
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