為什麼要找準讓孩子更聰明的關鍵點
現在,有很多家長有時候會犯一個錯誤,他們經常有病亂投醫,試圖用一些不科學的方法啟發孩子的智能。其實,對孩子智能的啟發是一個嚴謹的科學過程,家長要遵循科學的規律來推動孩子的智能發展。
對智能結構,我認為應該有三個方面的能力。
第一種是獲取信息的能力,是指讓孩子能夠從紛繁浩雜的信息中把有效的成分獲取出來,選出有用的信息,剔除暫時不用的信息的能力。這個能力實際上與智能、與人的社會價值觀都有緊密的聯繫。
第二種是信息和過去知識的組合能力。要獲得這種能力,首先要讓孩子打好牢固的知識基礎,兩個孩子的知識基礎不同,當面臨同一種信息時,兩個孩子身上體現的結果就會不一樣。除此之外,如果兩個孩子對信息和過去的知識的組合能力不一樣,面對同樣的問題也不會有同樣的結果。
第三種是創新的能力。想象是創新的基礎,家長在保護孩子想象力的同時,也要給孩子提供條件,鼓勵孩子進行創新。
如果家長能夠培養孩子這三個方面的能力,孩子將來在知識經濟的發展過程中就一定會在智能上佔有優勢。
現在,有很多家長有時候會犯一個錯誤,他們經常有病亂投醫,試圖用一些不科學的方法啟發孩子的智能。其實,對孩子智能的啟發是一個嚴謹的科學過程,家長要遵循科學的規律來推動孩子的智能發展。
關於智能啟發,我曾經跟一些孩子和家長有過交流。我對孩子説:“依你10歲的人生經歷,你認為什麼促使你比原來聰明瞭?什麼東西最有用?”
一個孩子回答説:“我認為在電腦上玩俄羅斯方塊能讓我變得更聰明。”其實遊戲,尤其是一些益智遊戲對孩子的智力開發非常有作用,但是家長一定要做好監督工作,一定要注意不要讓孩子過度沉浸在遊戲中,以免對孩子的生活和學習造成不好的影響。
另一個孩子回答説:“通過體育活動鍛鍊獲得的協調能力,也有助於提高自己的智力。”這也很正確,體育活動不僅可以強壯身體,而且有助於鍛鍊意志品質,也有利於智力的提升。
第三個孩子回答説:“幫家長思考商業問題,也能讓自己變得聰明。”其實,孩子説的是一個社會實踐的問題,社會實踐對孩子的智力提高也有重要的作用。
對孩子來講,提高他們智力的方法是多方面的。有的家長認為,在學生時期,課堂學習很重要,對於孩子智力開發和各方面能力的培養,還不能離開課堂學習,只能在課堂學習的過程中,一方面關注他的成績,另一方面還得關注成績之外的一些東西,比如從孩子平時的作業中發現他某種能力方面的不足,然後想辦法彌補。這位家長的意思是要充分利用課堂學習的機會來啟發提高智力。
也有的家長則認為,解決問題的能力比獲取知識的能力更重要。所以,對孩子來説也一樣,開發孩子的智力主要是培養他的興趣,只要是孩子感興趣的,我們就應該鼓勵他去做,遊戲、玩具、旅遊、參觀、讀書等都是有效的手段。因為現在獲取知識的途徑很多,教給孩子獲取知識的方法比直接教給孩子知識更重要。這位家長注重學習能力的培養,他的實踐闡釋了一個特別重要的命題,即:學會學習比獲得知識更重要。
還有家長認為,現在很多的家長都是在適應社會,並沒有主動去提高孩子的智力。這也是一種社會現實,但如果我們認真地對孩子的未來負責,就要從孩子智力開發的根本點着眼,通過課堂內外的活動推動孩子的智力發展。
在以學校為主教育方式的現代教育模式下,怎樣發揮好家庭學習輔導的輔助作用是我們家長必須思考的問題。那麼,除了遊戲和玩具之外,還有其他提高孩子智力的途徑嗎?
讓孩子更聰明的4種方法:
(1)充分利用課堂資源。
(2)通過益智類遊戲讓孩子更多地動腦。
(3)讓孩子到大自然中去認識、學習。
(4)創造更多的機會讓孩子接觸社會、瞭解社會。
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