昂貴早教真能開發兒童潛能
由於現在城市中絕大多數父母都只有一個孩子,父母對自己的孩子都寄予了無限的希望,很多家長認為給孩子只要是好的就是對的,從孩子一出生父母就對孩子的吃、用品、及教育開始投入很多精力,精挑細選後,一股腦兒灌輸給孩子。很多家長看別的家長給孩子學這個,用這個,也不管適合不適合,也都“跟風上”,目的是不能讓孩子“從小輸在起跑線上”。於是社會上出現了大大小小,林林總總的各種特色的早教機構,都宣稱能開發兒童多方面的潛能,如各種感覺、專注度、想象力、社交能力、學習能力等等,能夠培養孩子的情商、智商等。早教機構收費也各不相同,每堂課便宜的只需幾十元,貴的高達數百元,親子教育課程分成多個階段,每次課程3個月,每週上1-2節課,一個孩子要學完完整課程,需要近萬元的學費,可謂是開發孩子的潛能成本昂貴。
大多數家長對早教中心寄予很高的期望,希望投入能夠帶來回報,希望自己的孩子確實能夠在將來的學習上領先於其他孩子。但據瞭解,對照早教的實際效果,家長們的期望有點過高了。老師在上課的過程中,經常是教室裏的孩子們串來串去,嬉笑,哭鬧,家長們怕孩子們發生危險,經常要拉住孩子,不斷叮囑孩子不要亂跑,注意聽講等等,一節課下來,不説孩子接受了多少潛能開發,倒是家長累得夠嗆。
記者採訪了幾位家長,一位家長用不確定的語氣告訴記者:“説實話學了半年了,好像也沒什麼大的長進。但是潛移默化的效果總會有一點吧。”另一位家長倒是挺實在:“看了教學的內容,也不指望真能提高多少智力,只是早教中心的地方比較大,適合孩子多練練爬啊、走啊的能力。”
中國保健協會母嬰研究基地榮譽專家吳聖楣教授則認為,早教就是父母給孩子創造一個豐富、快樂的成長環境,圍繞這點,家長在家裏也可以教得很好,早教應包含以下內容:
一、讓孩子多運動。
這種運動應該是獨立的、帶有探索性質的,而不是家長或老師的指令。讓孩子有自己的單獨時間看書,玩玩具,畫畫等,這有助於提高孩子的獨立學習和思考能力。
二、讓孩子學會表達、溝通。
學會與人交流,父母應該在生活情境中和孩子交流所看到的、聽到的、吃到的、玩到的,多和孩子交流,看到什麼,聽到什麼,都可以給孩子講,培養孩子的認知和語言能力。
三、讓孩子學會自我照顧。
如吃、喝、拉、睡等,很多家長認為這些能力孩子大了自然會,這是不正確的,應儘早的讓孩子學會這些能力,忽視這點會讓孩子養成眼高手低的個性。
四、培養孩子良好的性格。
如孩子常想要什麼就必須立即得到,否則便哭鬧不止,自己的玩具不讓別的小朋友玩,家長應給孩子講道理,讓他們學會等待和分享。
對孩子教育的投入和孩子未來的前途不正正比,不是資金投入越大,將來孩子越有出息。早教中心寓教於樂,開發學習技能,適當選擇未嘗不可,但家長也不應期望過高,畢竟家長是孩子第一任老師,其作用早教中心無法代替。
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