家長多鼓勵 孩子或可更加自信
琳琳家長的來信:
女兒琳琳今年4歲,參加了一個培訓機構,已經上了一個月課,通過上課視頻的觀看,她都很積極,很大膽地回答問題及配合老師,跟老師互動。可是,在開學禮上,老師讓孩子們排成一排唱歌表演,也跟平時上課一樣讓每一個小朋友拿自己的作品上台向所有人介紹。
平時這個環節孩子是很積極的,但當天不知為為什就是不願意上去,老師怎麼哄都不行,最後要我陪着上去,她還是不願意説話。晚上回來我問她為什麼,她説不想讀給那些人聽。
後來我説她這次沒有得到老師的表揚,就是因為沒有大膽地介紹作品。我問她下次能不能做到,她説可以。我感覺孩子還是不夠自信,看到這麼多陌生人就不敢出聲。
琳琳媽媽就很困惑,如果遇見這樣的情況,家長該如何處理呢?應該怎樣培養孩子的自信心呢?
編輯支招:
現在,很多家長都有“望子成龍、望女成鳳”的願望,都希望自己的孩子日後能夠成為“人上人”、社會精英。但是,不少父母都有一個共同的苦惱,就是孩子缺乏自信心,不敢表現自己。
幼兒階段是形成自信的重要時期,一個缺乏自信、充滿自卑的孩子,即使腦子很聰明,反應靈敏,但在學習中稍遇困難和挫折就會發生問題。
而琳琳媽媽在孩子退縮的時候並沒有及時給予鼓勵,也可能是導致琳琳不敢嘗試的原因之一。現在,很多家長忽視對孩子的鼓勵,忘記對孩子的鼓勵,導致孩子的不自信。許多人錯誤地認為孩子需要的是教育,不斷地教育,而教育更多的就是灌輸和訓導。
第一,賞識孩子的點滴進步
幼兒時期,成人對孩子信任、尊重、承認,經常對他説“你真棒”,孩子就會看到自己的長處,肯定自己的進步。如果我們採取指責的態度,孩子的自信心就會受到傷害,這個時候就不像掌握技巧那樣簡單了,孩子可能永遠做不成這件事情。
所以,家長要以正面鼓勵為主,要善於發現孩子身上的閃光點,不盲目地拿孩子和別的孩子比較,而是多拿孩子的過去與現在比較,讓孩子知道自己進步了,從而產生自信心。
第二,創造機會,在實踐中培養孩子自信心
如果孩子不放手讓孩子走自己的路,他就永遠不會走路;如果你不給孩子足夠的信心,他就永遠不會有高飛的念頭。所以,家長要多創造機會,讓孩子多點參加社會實踐,在實踐中培養孩子自信心。
例如,你可以給他一些容易完成的任務,擺碗、盛飯、到信箱拿報紙等,他做到了就對孩子多加表揚。有時也幫他做一些比較困難的事,如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具等,會做了更要大為表揚,為孩子樹立自信心。
另外,早上起牀和晚上睡覺要讓孩子自己穿脱衣服,可以鍛鍊他們的獨立性。須知自信心和獨立性要從一點一滴做起,不是抽象的。
第三,讓孩子從成功的喜悦中獲得自信心
培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗,而過多的失敗體驗,往往會使孩子對自己的能力產生懷疑。因此,老師、家長應根據孩子的發展特點和個體差異,提出適合其水平的任務和要求,確立一個適當的目標,使其經過努力能完成。
另外,對於缺乏自信心的孩子,要格外關心。如對膽小怯懦的孩子,要有意識地讓他們在家裏或班級擔任一定的工作,在完成任務的過程中培養自信。當孩子試着做一件事而沒有成功時,我們應避免用語言證明他的失敗。
總之,家長不要過分干涉孩子的自由和思想,是會導致孩子缺乏信心的。由於父母對孩子過度的限制,總是這也不行,那也不行,使孩子無所適從,結果使孩子變得謹小慎微,人云亦云,缺乏獨立思考能力。
所以,父母不採取“干涉式”教育,因為,這樣孩子擔心自己的獨立行為會影響父母對自己的看法,甚至會惹父母不高興,父母會因此用打的方式解決問題,所以他們就形成遇事時第一時間認為自己沒有信心解決。
第四、培養孩子的專長
每個孩子天賦是各異的,能力方面也各有千秋。通常的孩子在智力和能力上難辨優劣,但孩子進入國小後,衡量標準就集中在學習分數上,這就使擅長學習的孩子常受表揚,而學習稍差的孩子常受批評,由於學習成績不如意而產生自卑,喪失了自信,不利於形成健康的人格。
家長的責任就是及時發現孩子的專長,順勢加以引導及培養,促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣,即便孩子將來在學習上不佳,也不致因此而灰心喪氣,反倒會在自己擅長的領域奮發努力,或許還能幹出一定的成就來。培養孩子的專長,孩子就有了一種競爭優勢,具有了上進的動力,孩子也會因此變得越來越自信。
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