怎么教一年级孩子写出一手好字
要陪伴,不能监督
培养孩子平心静气地专注书写
孩子在学走路时,需要家长帮扶,练就平衡了即可独立行走。其实,学习亦是如此。学习任何一门技艺,从零开始,需要家长帮扶和陪伴,给予孩子心理上的支持。
当然,家长通常会说:“回家我就盯着他写!”这种心态不可取。家长应该是“陪伴”的状态。每天至少要有15分钟,专注地陪在孩子身边,孩子练字,家长可以看书,也可以做一些手工等自己喜欢的事。用自身的实际行动去训练孩子写字的专注力,做孩子的榜样。
久而久之,孩子会意识到,每晚有固定15分钟时间是练字的,而这时候爸爸妈妈也都在坚持做自己喜爱的事情。
这样一来,孩子就不会有“怨气”,不会“心里不平衡”,平心静气是写好字的重要前提,孩子会努力写好字而不是“应付差事”。浓郁的家庭学习氛围,能给予孩子优良的成长环境。
要帮助,不能斥责
从一开始就养成良好的书写习惯
书写姿势的训练不是一朝一夕就能见成效的,不良书写姿势一旦形成要想改变就难了。
有些家长意识到这个问题以后,就开始努力“提醒”孩子。比如孩子正在书写,突然喊一声“坐直了!”“眼睛离书桌远点儿!”“笔拿得太靠下了!”……不但会打断孩子的专注,甚至会让他吓一跳,这时再回到专注的状态就难了,一下子变得心浮气躁,更难写好字。
我建议,家长在陪伴的时候,可以不时地用手去帮助孩子摆姿势。孩子的头只要一低下,妈妈立刻就轻轻地扶起;只要手指不对,爸爸就伸手直接去纠正;后背不直,家长直接轻拍后背提醒……慢慢地,孩子就会形成良好的坐姿,自觉地注意书写姿势。
这个时候能“动手”就别“动口”,肢体上的帮助要比唠叨甚至斥责的效果好得多。孩子从心理上不反感,才能接受家长的帮助。
要研究,不能急躁
学写字初期要锻炼孩子“看得明白”“说得清楚”
在陪伴孩子习书的过程中,最容易急躁的其实是家长。
“说了多少次,都改不过来,怎么回事?”这是家长经常爱抱怨的一句话,然后就是大声斥责,甚至“施以武力”。殊不知,一年级孩子所处的年龄特点决定了他们并不能一说就明白,一写就到位。我们应该寻找合适的方法,来帮助孩子能点滴进步,积少成多。
阎金老师建议家长,要放下家长的身份,不要去命令孩子写什么、怎样写,而是要转换成“学伴”,和孩子一起研究、一起探讨的角色。
例如:孩子一个字写完三遍之后就停笔,把本立起来,家长和孩子一起与字样进行对比。这时候,家长不要急于说出问题,要先说优点,如“这字跟范字一样大,太棒了”“这个点落起笔写得太到位了”“这竖弯钩太漂亮了,多难写的笔画啊,你都能写这么好”……
然后,家长再问:“对这三个字,你自己有什么评价?”其实,家长在夸奖孩子的同时,孩子会因为得到认可而感到欣喜,也会有“不好意思”的感觉,最后“谦虚”地说出自己存在的问题。
这时候,家长要“顺坡就下”。“对呀,这个竖有些歪了,咱们再写时要注意这个问题。”“另外,你再比较一下,是不是这个钩有些长?”“你再跟字样比一比,这个字哪里有些别扭啊?”“妈妈说得对,就是横太短了,我再写一次试试。”孩子会给你正确的回应。
这就是研究性“陪练”。习书的初级阶段,并不是写得越多越好,重要的是要训练孩子“看得明白”“说得清楚”。久而久之,孩子分析、比较、修改的能力就会逐渐提升。这些能力提升了,还怕写不出一手好字吗?
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