培養孩子最基本的六個方面

建立良好的親子關係，不當“法官”，學做“律師”不當“裁判員”，學會做一個“啦啦隊”培養孩子們的好習慣，通過養成鑄造性格的習慣是培養孩子最基本的六個方面。

培養孩子最基本的六個方面1

父母對待孩子有三種情況:一是管理一切，總是管理一切，做很多事情，但效果不好;第二是什麼都不做，放手，不在乎，結果是更不好;三是管理，而不是整體。雖然做得不多，但沒關係，孩子們的成長是順利的。顯然，“什麼都做”和“什麼都不做”都太極端，帶有偏見，不可取。優秀的父母總是選擇“做一些不同的事情”，更具體地說，只需要做6件事。

1、建立良好的親子關係

良好的關係勝過許多教育。當父母與子女關係良好時，對子女的教育就容易成功;當他們與孩子的關係不好時，對孩子的教育很容易失敗。建立良好的親子關係的關鍵是“定位”:

2、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子有問題時，迫不及待地想要“評判”孩子。這是非常危險的。

兒童的內心世界是豐富多彩的。父母必須積極影響和教育他們的孩子。如果他們不瞭解自己的內心世界，他們就不能談論它。理解兒童的第一個關鍵是保護他們的自尊，維護他們的.權利，成為他們信任和尊重的朋友。

也就是說，對待子女的父母必須像對待“律師”一樣對待自己的需要，始終以維護自己的合法權益為唯一目的。

3、不當“裁判員”，學會做一個“啦啦隊”

在人生的舞臺上，孩子們只能靠自己努力。家長既不能代替孩子，也不能倡導“裁判員”的自主性，更應該給孩子一種維持良好競爭狀態的力量，也就是“拉拉隊員”的力量。這將幫助孩子建立自信，這是家庭教育的核心任務。

父母既要善於發現和讚美孩子，又要引導孩子正確面對失敗，在挫折面前成為孩子的榜樣。4、不當“馴服者”，學會做“鏡子”

兒童只有瞭解自己才能戰勝自己，但通常只有通過他人的反饋才能瞭解自己。這時，父母的“反饋”作用就是鏡子的作用。

如果你不做“馴服者”，學習做“鏡子”，你可以幫助你的孩子提高自我意識，這樣他們就不能與父母交流而不用擔心父母的“權威”。

5、培養孩子們的好習慣

習慣決定一個孩子的命運，沒有什麼比習慣它更重要的了。如果家長不注意培養孩子的好習慣，埋葬孩子無疑是一個好的未來。

6、通過養成鑄造性格的習慣

教育就像航海，必須在正確的航線上行駛。否則，船越大，沉沒岩石的危險就越大。

人的素質決定人的發展方向。家庭教育的核心任務之一是培養孩子成為真正的人。然而，人格的培養往往難以在具體操作中實現。

然而，研究人員發現習慣和性格是相輔相成的，習慣影響性格，性格影響習慣。通過習慣培養，可以塑造出正派、誠實、負責、關愛、合作、高效等性格。

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一、文化基礎

文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

1、人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2、科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇於探究等基本要點。

二、自主發展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的.學習和生活，認識和發現自我價值、發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。

3、學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習程序評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、資訊意識等基本要點。

4、健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

三、社會參與

社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關係，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的人。

5、責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關係方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

6、實踐創新。主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。

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拓展閱讀：

深圳市早在2014年就釋出了《關於進一步提升中國小生綜合素養指導意見》（徵求意見稿），提出了培養學生的八大素養。堅持育人為本，遵循學生身心發展規律，以推進課程改革、創新教學評價、加強隊伍建設、強化社會參與為主要抓手，凝聚學校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機制，全面提升中國小生品德、身心、學習、創新、國際、審美、資訊、生活八大素養。

（一）品德素養提升行動

堅持德育為先，把社會主義核心價值觀落實到教育教學全過程和各環節。加強民族精神、理想信念、道德規範和行為養成教育，培養學生優良品質和文明行為。具體包括：堅定理想信念、弘揚傳統美德、培養文明行為和傳承深圳精神。

（二）身心素養提升行動

堅持健康第一，引導學生養成良好鍛鍊習慣，培育陽光心態和健全人格，促進學生身心健康。具體包括：增強學生體質、促進心理健康、培養健全人格。

（三）學習素養提升行動

堅持以學為核心，關注個體差異，培養學習興趣、養成良好學習習慣，引導中國小生自主學習、善於學習。具體包括培養學習興趣、提升學習能力、養成學習習慣。

（四）創新素養提升行動

堅持創新引領，激發創新意識，提升創新能力，培養創新人格，加強創新實踐，不拘一格培養創新人才。具體包括營造崇尚創造的校園文化、豐富創新教育模式、完善創新人才培養機制。

（五）國際素養提升行動

堅持面向世界，推進教育國際化，擴大學生國際視野，增強全球意識，尊重和理解多元文化，全面提升學生國際交流、合作、競爭能力。具體包括：理解多元文化、擴大國際交往、參與國際合作與競爭。

（六）審美素養提升行動

堅持以美育人，豐富學生審美體驗，提高感受美、發現美、欣賞美、創造美的能力，以美育德、以美啟智。具體包括提升審美品味、豐富養育形式、營造藝術氛圍。

（七）資訊素養提升行動

堅持以資訊科技促進教育教學變革，著力培養學生獲取、處理、應用資訊的能力，遵守網路道德與規範，形成與資訊化社會相適應的資訊素養。具體包括：推廣資訊科技課堂、推進網路學習、踐行網路文明。

（八）生活素養提升行動

堅持面向生活，引導學生掌握生活技能，學會安全自助與救護，培養自主生活能力，養成低碳生活習慣。具體包括學會安全生活、學會自主生活、學會低碳生活。

培養孩子最基本的六個方面3

美國教育心理學家羅伯塔和凱西的方法能解決你的焦慮，在他們的著作《未來能力教養》中，通過整合教育科學和心理學的多年經驗，總結出未來人們必備的六種能力，分別是：合作能力，溝通能力，知識儲備能力，批判性思維，創新力，自信心。

作者通過這六種能力有針對性地幫你規劃、培養孩子更好的未來。現在我們就來分析一下這六種能力。

第一種，合作能力

美國作家邁克爾在他的著作《我們為什麼要合作》一書中提到，合作是人類的天然屬性，就是因為這種屬性，才有了人類之間相互理解，相互合作，星火相傳的發展歷史。如果沒有合作，每個人都是獨自的個體，那麼社會發展的意義在哪兒呢。

所以合作是社會發展最基礎的條件。那麼怎麼培養一個孩子好的合作能力呢？

每個人的合作能力都要經歷幾個階段：自我意識階段，有意識合作階段，相互團結階段，共同創造階段。

第一階段，自我意識。這時的孩子基本都只考慮自己的感受。表達意願都很直白，要什麼就直接說，不給就哭就鬧。荒苣閎ニ乘換嶗此襯悖饈保筧司鴕幸饈度ヅ嘌耍熱紓焊⒆由瓚ㄒ歡ǖ奶跫煤⒆喲鐗教跫司透鰨皇強弈志湍芙餼齙摹

第二階段，有意識去合作。孩子大一點，父母多帶他們去人多的地方玩，尤其是小朋友多的地方。比如很多孩子一起玩滑滑梯，你得教孩子學會排隊，一個一個來。孩子就知道這是規則，必須合作，而且每個孩子都是那麼做的，孩子自然就養成習慣了。以後凡遇到這種情況就自發去遵守這樣的約定。這就是合作的訓練。

第三階段，相互團結，當孩子不只滿足於簡單的一個人玩耍，他們的心智就會渴望與有共同想法的小朋友相互討論，相互交流。這時，大人或者老師就可以安排幾個孩子一起去完成某樣任務。孩子們會很積極去配合，然後他們發現幾個人一起做比一個人做更快，孩子就會愛上這種團結合作的關係。

第四階段，共同創造。孩子再大一點，他們會找到志同道合的小夥伴一起玩，這時大人可以細心觀察他們在一起怎麼玩的，可以給他們共同的愛好創造一定的條件，讓他一起去完成。既鍛鍊他們的合作能力，又加深他們的友誼，讓他們知道合作在學習和生活中的重要性，為他們以後在工作中的合作培養習慣。

生活中處處都可以培養孩子的合作，比如：讓孩子從小參與到家庭事務中去，同大人一起做衛生啊，擇菜啊，洗碗啊。還可以帶孩子去參加一些社會上的親子活動或者夏令營活動，這些都是鍛鍊合作能力的最好方法。

我們培養孩子如果只依靠學校，依靠老師，只看孩子的語文數學學得好不好，這樣只會限制孩子與外界的接觸，阻礙孩子合作能力的鍛鍊，將來適應不了社會的需求。

還有一點，書面表達，孩子大一些，有些溝通可以用書面形式表達，既鍛鍊溝通能力，還鍛鍊寫作能力。比如，有些家長上下班時間和孩子不在同一個點上，你可以給孩子留張紙條：寶貝，媽媽上班去了，飯菜在鍋裡，你自己弄來吃哦，小心別燙著啊。今天的.飯菜味道怎麼樣？明天你想吃什麼？給媽媽留言哦！媽媽好照做。愛你的媽媽。

這樣的溝通是不是很美！也很有效果！

溝通和合作是密不可分的，未來的社會需要的是團隊合作，而不是單打獨鬥，就要學會了溝通才能有效地合作，所以從小培養孩子這兩方面的能力是必須的。

知識儲備能力

知識儲備是指儲備多方面的東西，而不是隻儲備書本上的知識。音樂、體育、藝術、生活知識等方面的知識也需要儲備。

知識儲備也分幾個階段：早期學習，似懂非懂，建立聯絡，成為專家。

第一階段，早期學習，孩子來到這個世界就是一張什麼都沒有的白紙，大人給他灌輸什麼他就儲備什麼，這個時候，我們大人就要時刻注意自己的言行了，一定要給他灌輸一些有用的東西，不當的言行有可能影響孩子的一生。

第二階段，開始拓展。慢慢地孩子開始發展到一知半解的狀態，通過自己僅有的一點知識來理解生活中的見識，比如：孩子看了超人奧特曼，就會聯想到自己，奧特曼會飛，我是不是也可以飛，他就有可能去嘗試，如果家長不加以正確的引導，結果會很可怕的。

第三階段，建立聯絡。通過大人的引導，孩子就會開始思考，我該怎麼才可以飛起來而不回摔疼呢？這時孩子儲備的那點知識就不夠了，只有把很多東西聯絡起來，通過實踐才能知道答案，於是孩子就開始渴望用知識來解決問題，並主動去學習。

第四個階段，成為專家。孩子開始對某個東西或者某個領域產生濃厚的興趣，這時家長不能打擊孩子的興趣，而應該保護他的興趣，堅定地支援他、幫助他到實踐中去探索，慢慢地他就會在這個領域做出成就，成為這方面的專家。

孩子從小白到專家的過程，最需要的是理解能力。不是把書本上的知識理解到就是理解能力，而是要靈活運用各方面儲備的知識，去融會貫通地運用，才叫真正的理解了。

培養理解能力最好的方法就是培養孩子的藝術欣賞能力和藝術創作能力，因為藝術就是各種熟悉元素的組合。因此，多帶孩子去參觀博物館，藝術展覽，畫展，讓孩子去領會作者的思考的角度，這樣能夠促進孩子的思維活性和理解能力。

第四，批判性思維能力

如今這資訊爆炸的時代，我們如何學會獲取有用的資訊。這就需要有批判性的思維。

批判性思維發展分為四個階段：眼見則信，非黑即白，叛逆階段，批判性選擇

第一階段，眼見則信，孩子的思維很單純，一般都是直接相信眼睛看到的就是真的，這是很危險的，尤其是孩子在沒有大人監護的情況下就容易遇到壞人，所以我們就要儘早教孩子學會辨識真與假，好與壞。

第二階段，非黑即白。每個孩子在認知過程都一樣，從不加辨識到不對就錯，非黑即白的兩個極端，要麼全盤接受，要麼全盤否定。只要你稍加註意，有些成年人都是這種思維。那麼我們就應該引導孩子去思考，去提問，讓他們知道凡事都有多面性。

第三階段，叛逆階段，孩子再大一點，對任何事物都開始持懷疑態度，他們開始反對大人的觀點，開始有自己的主張和見解。這就是我們平時說的青春叛逆期。

其實不是他們叛逆，而是他們在長大，在成熟，有自己的想法了，聰明的家長這時就不要去壓制孩子，而是與他站在同一戰線上去支援他，理解他，正確引導他。

第四階段，批判性思維。通過一段時間懵懂的想法，孩子們的思想逐漸成熟，會形成一套自己的處事方法以及解決問題的能力。開始慢慢學會用批判的眼光去看待問題，去審視世界。

未來的社會，單一的或者不需要思考的工作越來越少，而更多的是需要融合各科知識去解決問題。所以，未來培養孩子多方面的知識，以及有效解決問題的能力就顯得非常重要了。

不論孩子處在任何階段父母都要減少對孩子的控制，鼓勵孩子多提問，多思考，多問為什麼，這樣才能提高孩子批判性思維的能力。鍛鍊孩子應對未來複雜世界的“先發優勢”。

第五，創造力

創造能力與知識儲備能力和批判性思維緊密相連。想創造出新的東西，不是憑空想象得出來的，必須要有足夠的知識儲備和強大的思維能力才行。創造力就是發現缺陷，整合資源，去創造更優化的解決方案的能力。

創造力主要體現在以下四個階段。模仿階段，有目的有方向的階段，表達階段，堅持努力

第一階段，模仿階段，孩子天生就有創造的想法，比如一兩歲的孩子，經常看到大人打電話，但凡看到一個與電話相似的東西，就拿起來有模有樣地開始打電話。這時大人不要笑話他，要鼓勵他，表揚他。

第二階段，孩子大一點，他就會想，為什麼我的電話就聽不到爸爸的聲音呢，於是我們就給他解釋要用手機打電話才能能聽到爸爸的聲音，以後他打電話就知道用手機才可以聽到聲音了。

然後孩子就開始對手機這玩意兒產生興趣了，會問很多為什麼，我們大人就要耐心給他講解，並同他一起上網去查相關知識，引導他去深入學習這個領域的東西。

第三階段，表達。待孩子對這些東西產生濃厚的興趣時，就會渴求更多的知識來解惑心中的疑問，我們就要給他提供一切便利的條件讓他去學習。等他知識儲備到一定的程度，他就會想要自己動手去創造發明，去表達出來，這就是為未來的創造者，發明家奠定基礎。

第四階段，堅持努力。沒有一個人的創造過程是一帆風順的，都是要經歷無數次的實驗，無數次的失敗，才會有最終的成功。這個過程就需要不斷的堅持努力不放棄的忍耐精神，才能讓他的創造力得以最終的實現。所以“堅持努力”是成為一個真正發明者的分水嶺。

自信心

自信心與創造力緊密相連，要想孩子的創造力得以實現，必須要從小培養孩子堅定的自信心。

自信心分為兩個部分：願意嘗試，堅持不懈。只想待在舒適區的人永遠不會有創造的自信心。只要有願意嘗試的自信，然後堅持不懈地努力下去，這就是創造力必不可少的特質。

自信心的培養過程也分為四個階段：盲目自信，在意別人看法，預先考慮結果分析，不懼怕失敗

第一階段，盲目自信，這是每個人最原始的自信。當一個孩子開始學走路的時候，天不怕地不怕，因為他們心裡沒有危險這個概念。這時，我們在保護孩子安全的前提下，還是應該讓他適當去試錯，自己下意識去總結經驗才會成長。

當孩子知道會痛，會有危險時，他就有可能產生懼怕的心理，而停滯不前，這是，父母就要多鼓勵他，多給他示範，講解，讓他客服恐懼的心理。

第二階段，在意他人看法。當孩子跨出成功的第一步，我們就要表揚他，為他鼓掌，點贊。這時，孩子有了自信，也想得到更多的表揚和關注，就會去嘗試做更多的事。在嘗試的過程中，難免不會遇到很多失敗，這時父母的重點就是幫助孩子正確理解失敗。

父母可以有意做一些自己也失敗的例子給孩子看，讓孩子知道每個人都有失敗。還要想法將孩子的注意力從“結果”轉移到過程，讓孩子從過程中去發現問題，這樣才能讓孩子從失敗的沮喪中走出來，充滿自信地再來下一次的實驗。

第三階段，通過失敗，孩子就學會了預先考慮，分析原因，抓住靈感與時機，不斷進行實踐，並對結果進行分析。這時孩子對過程更熟悉，對自己更瞭解，自信心也越來越強大。因為通過鍛鍊，他們知道，只要堅持努力，所有困難都會過去。“不懼怕失敗”的心態也真正成熟起來。

第四階段，不懼怕失敗，當一個人不被失敗所困，他們才能更主動，更有自信堅持不懈地走下去。這也是創造力的必要條件，擁有成熟自信心的人在人生各個階段的實踐中，越來越專業，越來越從容，最終走向成功就是水到渠成的事。

培養孩子自信心最有效的方法是表揚和認可他們的做事過程。當孩子遭遇失敗時，一定要以平和的態度，同孩子一起分析失敗的原因，當孩子得到大人的支援，更加關注過程時，他才會更有興趣更有信心堅定地走下去。

國家為什麼要實行“雙減政策”，就是因為已經意識到孩子的成長並非只是在學校被動學習文化知識，而是需要放開對孩子的束縛，給孩子更多的時間去思考和創造。這就需要我們家長作為引路人，把這些理論融入到生活中去，讓孩子健康快樂生活，自由自在學習、創作，這樣，孩子對未來才能自信從容。

現在，你是不是覺得時間緊迫，孩子的未來彷彿並不那麼遙遠，而是就在明天，如果你不抓緊時間，為孩子做好今天的選擇與準備，那麼孩子的將來真的就未可知了。