“計時隔離”來懲罰孩子
美國人教育孩子有一個非常有意思的做法,叫做“time—out”。這詞本用於體育比賽中,表示“暫停”,然而在美國的家庭及幼兒園中,這是一個人人知曉的詞,是父母及老師用於“懲罰”一時不規矩的孩子的方法。可譯為“計時隔離”,有點像中國的關禁閉。
使用這種懲罰的手段時要注意:說理、警告在前,關禁閉在後,不能動不動就用此法;在關禁閉時,可以告訴孩子的時間,如對孩子說:“關你10分鐘!”也許大家會認為,這樣豈不是失去了威攝力嗎?其實只要是父母態度一致,神情嚴肅,孩子就是關上幾分鐘,對他來說都是很長時間的,因為嬰幼兒特別害怕離開父母。另外有個時間的規定,父母也好不失面子地結束對孩子的懲罰;另外,關閉時不管孩子怎麼傷心的哭鬧,大人都不能隨便去理他,一定要等時間到了,再去理他。當然為了防止意外,大人可以在門外悄悄監護,但不要讓孩子發現了;關閉結束後,大人也不要一下子都去理孩子,仍然要保持平靜的態度,只需一個大人去理理他,並簡要地講講道理,並提醒孩子以後要注意改正就可以了。
“計時隔離”摒棄了打罵或溺愛,值得中國的父母很好的借鑑。在我們的周圍,常常可以看到孩子犯了“錯誤”後,大多數家長都是溺愛、護短,不批評不教育,也有的家長對有過錯的孩子施暴,打罵一頓。這兩種極端都是不可取的,前者容易使孩子產生把錯誤當榮耀的錯覺,助長孩子的任性、霸道。後者易使孩子心靈蒙上孤獨、恐懼陰影,不利於他們健康心靈的培養。
“計時隔離”抓住了兒童的心理,堪稱是行之有效的教育方法。兒童心理學認為,孩子對父母或大人的依賴性很大,一旦受到冷落或處於孤立無援的地步,就會滋生來自外界的威懾力。隔離使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了,孩子對這種厚此薄彼的“不一樣”非常敏感,固而在心理上產生很大震動,促進他們反思自己的行為:為什麼不一樣?為什麼會犯“錯誤”?錯在哪裡?聰明的孩子還會舉一反三主動思考糾正“錯誤”的方法,再經過家長的教育、點撥,這樣就達到了教育的目的。
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