課時規劃的技巧
課時規劃的技巧,為了教學質量不斷提高,很多老師在上課之前都會寫一份教學計劃,這樣可以針對性的瞭解到學生的一些情況,也更容易讓學生掌握,下面分享課時規劃的技巧。
課時規劃的技巧1
教學目標
1、理解課文內容,瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習《觀潮》。上節課,我們初讀課文,瞭解了什麼?(板書:潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象。
二、通過預習,我們讀懂了什麼?提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。
1、師生交流,品讀。
潮來前,籠罩薄霧,風平浪靜
(板書)觀潮
潮來時,悶雷滾動,一條白線浩浩蕩蕩,山崩地裂
潮去時,漫天卷地,風號浪吼
在這個環節,教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶湧、雄偉,去時的餘威未減。同時,在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。
1、潮來前,作者介紹了什麼?(板書:籠罩白霧,風平浪靜)指導朗讀。
2、潮來了,給你什麼樣的.感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學習。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞
句獨特的感悟。注意品讀結合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠,近)
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現。(板書:聲如悶雷,遠處白線)讀讀描寫潮的`句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之巨集偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城牆”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰馬齊頭並進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾,山崩地裂)(看錄影片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最後安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。餘波湧來,也使江面風號浪吼,江水平靜後,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地,風號浪吼)
6、學完課文,你們知道為什麼人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。
四、總結
1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的瞭解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導遊,你怎樣向不瞭解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄影)編導遊詞,然後向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
3、根據具體情況進行小結
4、作業。
(1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關錢江潮的資料
課時規劃的技巧2
課時教學計劃
教學目標:
1、通過觀察圖畫和理解課文,瞭解趵突泉泉水的特點,激發愛美情趣。
2、學習作者細緻觀察和具體形象的描寫景物的方法。
3、滲透園藝文化,拓展思維,更具體形象地感受小泉的美。
教學重難點:理解課文內容,對喜歡的.部分說說感受。
教學準備:多媒體
教學過程:
一、複習
1、分節讀課文
2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景?
二、講讀課文
1、學習1—2小節
(1)自讀
(2)說說從中讀懂了什麼?
(3)說說趵突泉泉水的特點。
(4)講解"假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美"
(5)齊讀1—2小節
2、講讀第3小節
(1)指名讀第3小節
(2)思考:大泉給你的總體感覺是什麼?
(3)多媒體欣賞大泉,說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀?
(4)講解重難點句子
(5)自由讀第3小節,交流讀讀最喜歡的句子
3、學習第4小節
(1)自讀,找找這小節描寫了幾種小泉的姿態?
(2)選擇最喜歡的姿態,交流讀
(3)想想小泉還可能有哪些形態?(從我們學校的景物方面思考)
(山茶花、廣玉蘭葉、桃花、瓜子黃楊……)
(4)畫一畫小泉的姿態
(5)用比喻句說說
(小泉一會兒冒出好多個水泡,擠在一起向上冒,真象一朵朵盛開的山茶)
(6)說說對這些小泉總的感受
(7)齊讀第4小節
三、鞏固練習
1、分組朗讀課文
2、找出自己喜歡的段落,說說自己為什麼喜歡?
課時教學計劃
一、授課模式與內容:
學生們在第一學期均為初學,剛開始接觸鋼琴,我們上課著重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉,上課以講為主以練為輔,同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後,我們將重點逐步轉移到演奏方面,注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容,全面培養學生的樂感。
二、示範演奏:
在第一學期裡,我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏,包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的
積極性與趣味性,也起到了很好的引導作用,告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期裡,要讓學生進行更多的示範演奏,讓每個人都有充分的機會展示自己,同時也檢驗學生對知識的`掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範,把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態,提高授課質量。
三、共同作業與齊奏:
通常低年級的學生掌握知識比較慢,高年級的學生比較快,我們讓高年級的學生帶動低年級的學生,讓他們共同作業,起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時,也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間,在齊奏中鍛鍊整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂感,並且互相激發學習興趣。除了齊奏,還會採用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容,強化集體課的效果。
四、教學過程
1、認識鍵盤特點,白鍵、黑鍵是怎樣組合分佈的,哪個是中央C的
2、找出鍵盤上所以的中央C的do
3、坐姿(或站姿)
4、手型示範
先複習和鞏固上節課的內容再開始新的課程以第一節上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫,主要在掌關節上。最重要的要領是:
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意:
(1)手腕平穩、平靜,指型穩定,注意力集中在掌關節的活動上。
(2)手指抬起時,要覺得只用了掌關節的機能,手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
(3)抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4)抬起的高度,慢練時可稍高,但要在不勉強的前提下。
(5)彈下(觸下琴鍵)的動作,也要感覺只用了掌關節,也要果斷。開始階段不要追求音量大,也不要有勉強感。
(6)觸下琴鍵(發出聲音)的同時,掌關節也停止用力。這時,除了第一關節負責把手指保留在鍵上外,整隻手進入近乎休息的狀態。
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