聰明媽媽經：四歲孩子學拼音

我們像許多父母一樣，都希望自己的孩子早識字。識字的方法有很多種，比如，實物或圖片教學法，拼音識字法。實物教學對於孩子來說應該較為簡單，但一旦上升到書本的高度，又怕孩子接受不了。所以我們還是傾向於拼音教學法。早在孩子兩歲的時候，我們就給她買了全套的拼音學習工具。像拼音卡法，書籍之類的東西，可孩子的學習興趣似乎不大，離她的能力也好像遠一些，加之自己也懶散，所以也就沒有強求孩子去系統的學習。

等到孩子四歲多的時候，她上完了幼兒園中班，那時我們發現她已經掌握了所有的聲母和音韻母。於是我們又重拾信心，又準備給她上拼音課。希望她在上大班以前掌握所有的複韻母，並能達到獨立唸書的目的。

從兩歲到四歲間，雖然我們沒再讓她刻意去學拼音，但在平時卻向她灌輸了很多學拼音的重要性問題。如碰到她感興趣的動畫片，我們會引導她記住片名，並不忘提醒她，如果學拼音就不用爸爸媽媽教了，也不用爸爸媽媽給讀故事了。所以娃娃學拼音還是有動力的。

孩子感興趣，只能說對學拼音有了一個良好的開端。這麼大的孩子學習方法也是非常重要的，好在開始時老公比較有辦法。

孩子放暑假的時候，我還很忙，便由老公帶著孩子學習。他在教會孩子一個複韻母後，便利用孩子已有的知識，去讀一句話，讓她在讀中感知並強化拼音的拼法。例如學過ai之後，她便寫一句話“我愛爸爸，我愛媽媽”並註上拼音讓孩子去讀。結果學習效果非常的好。

但是當他教導“ui”的時候便沉不住氣了，不再按部就班的有系統的教下去，而是一口氣教完了剩下的所有的複韻母。孩子可以從頭到尾的讀出來，但單抽出來就不知怎麼唸了。於是他就反反覆覆的帶著孩子在地上寫，總結所有複韻母的規律。女兒一直很聽話，學的也很認真。等到了一定程度後，他便帶孩子讀簡短的童謠。娃娃基本上是在讀書中鞏固拼音的。那時孩子還沒熟練到一眼就能認識複韻母的程度，碰到一個複韻母通常要從“ai”掐指算起，一直數到這個複韻母。此外，調號也是個問題，直到她滿五歲時，有時還是會弄錯調號。也許就是老公起七年級起教造成的後果吧！

孩子學習中，我並沒有出多少力，但配角倒是做過很多次。孩子不願念時老公就讓我來表演，吸引孩子的注意力，激發她的興趣，這種方法維持了很常一段時間都很有效。再一個就是讓孩子做老師，讓娃娃來教我這個“學生”她心中常常充滿成就感和新鮮感。直到現在，娃娃仍然把這個方式當成非常快樂的遊戲來做。回到家裡裝模作樣的學者老師的樣子來給我們上課。

當然，在學習的過程中，我們還碰到過許許多多的困難，但都一一克服了。家長只要有用心，總是能找到好的方法保持孩子的興趣。我們做的還不錯，當然也有成就感。