電腦對兒童心理的影響
心理學專家指出,兒童被電腦吸引,沉湎於電腦螢幕打鬥畫面中,認為這才夠刺激好玩有意思,因而不願和小夥伴們玩耍,不願和父母在一起交談,不願與外界接觸,討厭上學。整天和電腦廝混在一塊兒,迷戀於螢幕畫面,在網上想入非非,思緒像脫韁的野馬,獨來獨往,百無禁忌,縱橫馳騁,儼然是個不可一世的英雄。一旦離開電腦,回到現實生活中來,還要去上學,在課堂上聽講,做作業,參加集體活動——彷彿從天上掉到地下,一種“龍困淺灘,虎落平陽”的失落感頓時襲來。
渴望別人注意自己,卻未能引起周圍人的關注。對教師和父母的教誨感到厭煩,和同學們談不攏,說話沒人聽,無形中生出自卑感和怨恨感,內心不免產生焦慮、煩躁、壓抑,對周圍的人也生出不滿,甚至敵對情緒,覺得沒啥意思,還不如去玩電腦開心有趣。於是,又回到電腦中去,上網漫遊,做異想天開的白日夢。這樣一來二去便形成了惡性迴圈,電腦把這些孩子“培養”成為與世隔絕的孤獨者,行為乖戾;遇事驚恐不安或退縮自卑,怕見生人,也不理解他人,缺乏自我表達能力;不願與人相處,無法感受人類美好的情與愛。這些嚴重影響了兒童的身心健康發育,長大後難以適應社會,成為脫離現實世界的“隱者”。
這樣說,家長們千萬莫誤認為不能讓孩子學電腦,阻止孩子去上網。問題的關鍵是要給孩子正確的引導,首先要注意培養和塑造孩子的自我健康人格,讓孩子認識到電腦再先進也是為人類服務的,只能做電腦的主宰,而不能成為電腦的俘虜,被電腦所禁閉。和電腦再親熱,也不能代替人與人之間的親密感情、人際交往和交流。在孩子學電腦用電腦之時,不可讓孩子整天廝守電腦,鑽進去而成為“網蟲”。特別要警惕孩子以電腦為媒介,玩電子遊戲機,看黃色錄影等,以免誤入歧途,導致犯罪。
要將孩子學用電腦與學習有機地結合起來,平時多讓孩子和小朋友玩耍,接觸生人,單獨去購買東西,或去完成某一項任務,從接觸社會中引導和幫助他們學會社交,從人際交往中學習各種技巧,培養和訓練孩子與他人合作的親社會心理。通過與自然和社會的接觸,可使孩子去品味人生的酸甜苦辣,完善自我,養成敢於面對現實,承受挫折失敗,謙虛謹慎,勇於進取的性格。家長時常和孩子交流思想,互相學習鼓勵,使孩子從學用電腦中獲得有益的科學文化知識,避免成為孤獨的“電腦人”。
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