孩子不一定非要聽家長的話
蘋果不一定是紅色
一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”,老師走過來說:“嗯,畫得好!”,孩子高興極了。這時中國專家問教師:“他用藍色畫蘋果,你怎麼不糾正?”那個教師說:“我為什麼要糾正呢?也許他以後真的能培育出藍色的蘋果呢!”
其實外國教師或家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的,它可以保護孩子的想象力,激發孩子的創造力。當然允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”,孩子們看到的世界是獨特的,他們的想象力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉,就會扼殺他們的想象力和創造力。
乖孩子更多是庸才
著名的德國心理學家海查曾做過如下的實驗:他對二至五歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結果發現前者有84%的人意志堅強,有主見,有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力。而後者僅有26%的人意志堅強,其餘的人遇事不能做決定,不能獨立承擔責任。
綜合來看,“乖孩子”真正成為社會精英、業界尖子的不多,他們大多在一般勞動崗位上工作。當然,並不是說“不聽話”的孩子就一定聰明,出尖子。孩子的“聽話”應更多體現在生活規矩、行為道德上,而孩子天性好動,鬼主意多,父母應做出正確的引導,用於在學習和對待事情上。當孩子出鬼主意時,父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣,引導他們應用在實際生活上。
不要讓孩子盲目聽話
童話大王鄭淵潔說他從來沒有對自己的孩子高聲說過一句話,也從來沒有說過“你要聽話”。“因為我覺得把孩子往聽話了培養那不是培養奴才嗎?”心理學家認為,三歲的孩子不反抗,就不是正常兒童。即使五六歲的孩子,他們的反抗行為也是很明顯的。
我們應該培養的是一個不盲目聽話的孩子。孩子不但不盲目地聽我們的話,而且對所有值得她懷疑的問題,她都會有自己的思考,並且可以無所畏懼地說出來。而這個“無所畏懼”依賴於平時一個寬鬆的環境,假如她面對的是一個嚴厲的環境,她不敢說。我們只要從小告訴他一個原則,一個標準。在這個標準下,他知道什麼東西去執行,什麼東西堅決反對,掌握好這個度就可以了。不是不管他們,而是怎樣合理地管的問題。
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常常聽到父母抱怨:“我真不知道該怎麼說我們家的孩子!不管我好說歹說,他一概不理,事事都和我們對著幹,真是個十足的叛逆者。”
幼兒心理學家認為,三歲至六歲的孩子,本來就處於反抗階段,無論你多麼有權威,只要不合他胃口,他就會反抗到底,用著名的兒童心理學家皮亞傑的話來說,這個時期叫“自我中心”時期。曾有專家做過這樣的研究:將兩歲至五歲的幼兒分成兩組,一組反抗性較強,另一組反抗性較弱。結果發現,反抗性較強的幼兒中,有80%長大以後獨立判斷能力較強;反抗性較弱的幼兒中,只有24%長大以後能夠自我行事,但是獨立判斷事情的能力仍比較弱,常常依賴他人。因此,專家認為,反抗行為有時侯意味著孩子有其獨立自主的想法,不受干預也不受支配,這正是孩子發展判斷力的良好時機,值得父母重視。若只一味要求孩子服從你,那麼他的判斷力自然就難以發展。
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