孩子是本書得用心去感悟
屈指算來,我的孩子已經三歲半了,從他呱呱墜地的那一刻起,我就一直與他朝夕相伴。三年多來,兒子成了我用心靈去認真感悟的一部耐讀的書。在這部動態化的書裡,我閱讀到他心靈的喜悅,閱讀到他一舉一動的天真和童趣,閱讀到他只有我心裡才明白的一種說不出道不明的美妙的東西。
應該說,他很是淘氣,尤其是進入一歲半以後,總愛把家裡的物品當成他任意擺弄的玩具,有意無意中的損毀,自然是常有的事了。作為專門閱讀他心靈的我,我知道他是帶有另一種興致去這樣做的,只不過他對動機與後果的關係知之甚少罷了。記得有一次,我剛收拾完客廳衛生,就聽身後“啪”的一聲響,一個好端端的杯子被他摔得粉碎。我正想去質問他,看見他已經拿起笤帚,很認真地學著大人的樣子在掃地,還笑嘻嘻地對我說:“你看,你看,我能幫爸爸媽媽掃地了。”看著他那童稚樣子,我沒有馬上去責備他。事後,我從愛護物品方面談起了他這件事的錯誤,他彷彿接受了。
孩子大致都是相同的,尤其是學齡前的孩子,喜歡模仿大人做一些力不能及的事兒,我想不應該去強行制止他,而應該採用循循善誘的方法,使其合理地發展個性。
孩子自有孩子的特點,由於他們腦子裡的空白點很多,所以對於生活中的好多事情都有著濃厚的興趣,甚至大都有一種強烈的接受欲。新華書店裡的幼兒書刊及掛圖儘管價格有點高,但我還是不失時機地給兒子買回來,藉以滿足他處於朦朧狀態的求知慾。兒子僅從掛圖上就學到了不少字,認識了不少動物,認識了連大人都甚為陌生的新式軍用武器,如榴彈炮、隱形飛機、步兵戰車等等……
應該指出的是,孩子對知識的認知是在不自覺的狀態下完成的,是完全的寓教於樂的結果。
理解是施教的前提,呵護是育人的根基。說到底,育兒和施教本來就是密不可分的,只不過是環境的不同罷了。每一位少兒都像一部具有獨特風格的書,只要我們認真地去研讀他、體味他,那麼我們一定會被每一部書里美妙的故事所吸引、所陶醉。關於我兒子的這部書,我是註定要永遠讀下去的,一直讀到他能駕馭社會人生,能夠在把握自我的歷程上左右逢源運用自如。
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