孩子上学后
首先,100的必要性?
女儿最近在学算术,应该说,都是很简单的加减口算,对女儿来说也不难。但是,真想全对,也不是太容易,比如偶尔看错的加减号,也就错了!所以,100分比90分,其实困难多了,为了100所付出的代价,比90分多付出的,不是10%,很可能是100%。所以,多付出这么多,跟100分较劲,有这个必要吗??孩子的精力是有限的,干了这个就干不了那个,成绩好了损失的可能是别的。
其次,放学就做作业?
孩子上学前,我就打定主意,一定要让她形成好习惯,一下学先做作业,可是,上学二个月以后,我自己打破了这个想法。我女儿是每周有作业,每周五提前于三点放学,我当时想,周五回来,先做作业,周六周日就可以轻松了,后来我发现,周五根本就不是好的安排,第一,周五到周末了,孩子已经是玩的心,即使强按住做作业,她精神也不在这儿,效率也不高。第二,刚学的功课,还在脑子里,而回顾功课,效果最好的时候,是在“遗忘临界点”,也就是将忘未忘的时候,,从这个角度来讲,需要一个时间让它沉淀。这样回顾的效果才最好!所以,如果把作业当成任务,确实先完成比较轻松,如果将做作业当成回顾课程的契机,反而先放放效果更好!
再次,国小的知识要提前学?
女儿没上过学前班,幼儿大班最后半年又赶上非典,停了几个月,国小知识几乎没学什么。本来上学前有些担心,也曾潦草的恶补了一下,现在开学了,我发现根本就没有问题。忽然觉得原来的担心没必要,甚至庆幸自己没让孩子放更多的时间在学习上。我想,就算储备一些知识,开学之际让孩子能领先一些,又能储备多少呢?一年级先学了,二年级怎么办?往后怎么办?其次。入学初始,成绩并不是第一位的,形成一个好的学习习惯,掌握一个有效的学习方法,才是最有用而最受益终身的,所以,孩子面对全新的知识,可以让孩子和家长都更加认真的面对眼前的功课,而不会因短时间的遥遥领先而掉以轻心。所以,我现在是只复习,不预习,任何新课都要她在课堂上来接收,这样她体现出来的学习成效是真实的,我会发现她学习中薄弱的地方而对症下药。
再次,课外补习?
从女儿上学开始,各种课外补习的兴趣班信息全来了,也想过是不是该给孩子报一二个。可是,算一算,孩子实在是没时间,首先她现在是准住校(也就是三餐全在学校吃)晚上7:30回家,为了保证第二天起床,差不多9:30应该睡觉,只有二个小时,减去洗漱,只有一个半小时,这部分时间,得让她在户外和室内游戏一下,如果再加上学习,就一点儿自己的时间都没了。再说周末,周日上午一直在学跳午,以前下午学琴,孩子在赶场,效果不理想我就给停了。如果再安排第二个课外辅导,周六比较合适。可是这样一天一个课外班,孩子就没法出远门了。想想,大人一天八小时,还觉得挺累的想放松呢,何况那么小的孩子呢?所以,要保障孩子在上学后还有放松的时间,我只好暂时放弃了课外辅导。
仔细想想,带孩子的事儿,也有一个“要过程”还是“要结果”问题,要过程,就是指孩子每一天的成长都是健康而自由的,可能她没有显著的成绩,但她始终自由快乐。要结果,就是家长要更多的约束和管理她,给她设计好一条路,孩子可能损失了一些自己,但可能会有即定的成绩。学钢琴就是这样,每个学琴的孩子家长都会跟孩子有一番战斗过程,过程并非全是快乐,但结果确实令人欢欣。如果想要过程,也想要结果,确实需要父母更用心,更科学。
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