孩子和同性親密算同性戀嗎?
同性依戀是渴望友誼
孩子在學齡前,喜惡還不是很分明,對任何事物都很好奇,跟誰都能玩在一起。
而隨着年齡的增長,煩惱也增多,青春萌動前期的少男少女開始希望和理解自己的人做朋友。同時,在這一階段,異性之間的交往和親近最容易受到同學們的注視和非議,而同性間的接近和親熱,則顯得自然和安全,這種同性的友誼也容易帶有愛慕色彩,進而出現依戀情結。
在與同性朋友交往中,有些女孩子渴望結識年齡稍長的,能保護、瞭解和愛護自己的“姐姐”,有些男孩子則願意和見多識廣的人交往,並特別崇拜有創造性、有獨立見解、事業有成的“哥哥”。
但這些,其實是孩子渴望友誼的一種折射。
與同性戀是不同概念
廣西人民醫院心理科主任趙瑋琳在講述小瑋和小嬋的事例時,記者也很迷茫:“這兩個小女孩的行為,似乎已經與同性戀無異了。”但趙瑋琳説,其實兩者本質上還有很大區別。
同性戀是指正常的生活條件下,從少年起就開始對同性持續表現出性愛傾向,這既包括思想、情感,也包括性愛行為;而同性依戀是是中學生成長過程中,對自身理解、生理髮育理解、想了解異性的一種心理認知障礙。
也就是説,同性戀者,在幼年時期已表現出對同性的好感和好奇,喜歡觀察同性的一舉一動,即使到了青春期,也仍然對異性沒有好感。同性依戀則一般在國中開始出現,並且很快會進入兩性愛慕期。
亂扣“帽子”會誤導孩子
如果發現你的孩子有很深的同性依戀情結,在沒有弄清事情的本質之前,家長或老師就給孩子自動扣上同性戀的“帽子”,那麼,孩子可能會在茫然無知中走上同性戀的道路。
父母應儘早注意孩子怎樣交朋友及交上怎麼樣的朋友。對青春期的孩子,一旦發現過分依戀同性的苗頭,可在温馨親切的氣氛中,採取循循善誘的方法,鼓勵孩子多交朋友,有意識地介紹幾個志趣相投的男女同學給子女,讓他們共同學習、娛樂、交往,以逐漸減少特定的同性之間的依戀感。
正確引導
面對少男少女的同性依戀情結,家長和老師所能做的,是鼓勵孩子與更多同學交往,不要陷入兩個人的小圈子;更要鼓勵她們與異性同學建立友誼,以便發展她們的性別認同感。
若發現孩子在與同性玩耍時出現了接吻、擁抱、互相玩弄外生殖器等行為時,既不能當面粗暴地羞辱責罵孩子,也不要斥責別的孩子是壞孩子或禁止往來,以免傷害孩子的自尊心。而應讓孩子多參加健康有益的文化活動,分散他們對性的注意力,同時要對孩子進行青春期性教育,使孩子消除對性的神祕感,從道德與心理上對一些不良的行為舉動產生厭惡,自覺抵制不良行為。
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