如何能讓孩子在不同環境中成長?
讓大家擁有歷史的眼光,對自己的國家和文化自豪,並不是讓大家成為過去的那種保守主義者。保守主義者對自己文化的自豪感太強烈,瞧不起其他國家的文化,那是不可取的。現在的世界,已經不可能讓我們坐守一棵樹,卻不關心整個森林了。你知道在全世界都通用的領導資質是什麼嗎?是熱愛自己文化的歷史性眼光和尊重文化多樣性的世界性眼光。
要想在這樣的時代成為真正的領導者,必須要認可自己周圍和下屬的多樣性,理解,包容,支持,並欣賞他們。這樣,才能提高團隊的團結力和做事的效率,進而為整個團隊謀得發展。
要培養這樣的資質,就要有意識地讓孩子從小就體驗不同的文化,讓孩子在一個懂得理解、接受和比較的環境中,茁壯成長。
像我們一家,會在假期參加美國泛宗派所組織的夏天宗教露營,這個體驗讓我們獲益匪淺;另外,我們還常在週末參加聯合韓黑教會的活動,這也讓我們明白了很多事情。比如,那些黑人朋友,雖然跟我們人種不同,出身不同,但是在宗教這一圈子內,大家都是平等的,可以互相交流、接觸和彼此理解。
這樣的經歷,可以讓孩子們自然而然地參與到不同的文化當中,讓他們內心的容量更加廣大,而不只是侷限在自己和自己國家這樣的小環境裏。經常讓他們跟其他文化進行碰撞,產生的火花會照亮他們的內心,讓他們明白,世界並不是單色的,存在的方式也不是唯一的。
事實證明,我跟我先生培養孩子多樣性思維的做法是很奏效的,慢慢地,孩子們不僅能理解和接受這種差異,而且也學會了讓其他文化圈中的人更多更好地理解自己。
舉個小事説明。
我們家後院有滑梯和沙堆,所以周邊的孩子們會經常來我們家玩。那時我先生和我在家裏不用英語,認為反正孩子在外面會學得更地道,因此在家裏我們教他們韓語,讓他們讀韓文書籍,希望他們找到自己作為韓國人的自豪感。
有一次,住在隔壁的一個大嫂到我家找我,用很生硬的語調説了個韓語單詞,並問我是什麼意思。我説,那個單詞在韓語裏是“球鞋”的意思。她恍然大悟,説孩子讓她買球鞋,但他一直用韓語説這個單詞,搞得她也聽不懂是什麼意思。當時的我暗暗高興,看來孩子不僅自己熱愛韓語,並且樂意把韓語教給其他小朋友。即使我們沒有教他們,他們也確保了自己的本體性,並且找出了自己與其他文化圈的孩子交流的方法。這真是讓人欣慰的一件事情。
另外,孩子們在學校裏還參加了很多的活動,這對他們的成長同樣有着很大的幫助。孩子們按自己的興趣去結交朋友,經常來往於不同的家庭,去朋友的家裏參觀、遊戲、看書,和大家一起分享食物。有了多次這樣的經歷後,他們也自然地會以肯定的心態去看待跟其他孩子的差別,而不是一味排斥和否定。同時,他們也能學會跟其他人協調的方法,促進自己和他人的發展,而這些,不正是作為一個領導者所需要的能力嗎?
家長們,記住吧,不要以為理解多樣化這樣的課題對孩子來説太大,太遙遠,從小就要培養孩子的這種意識,鍛鍊他們調節和融合的能力。擁有了這樣的能力,你的孩子在一個街坊裏玩,就能夠領導街坊孩子;在學校裏讀書,就能夠領導學校的學生;而當他步入社會之後,隨着能力的提高,最終會領導來自各個國家的出色的人。
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