孩子聽話與不聽話 怎麼看待孩子聽話與不聽話 怎麼看待
3歲的強強是個很個性的小男孩兒,在眾人面前愛表現,對大人的批評,高興時會接受,不高興時會大聲抗議。一位開辦幼兒園的朋友認真地對強強爸爸説:“你這孩子可得好好教育了,要不,你會害了他。”理由是,太個性的孩子很難適應幼兒園生活。
在生活中,許多家長也不自覺地要求孩子聽話。在很多人眼裏,孩子的好與壞,可用聽話與不聽話來衡量。
那麼,聽話的孩子就是好孩子嗎?記者採訪了我省的兩位兒童教育專家。
孩子的“聽話”與“不聽話”
鄭州大學心理系教授許慧説,無論是在家裏,還是在學校,聽話的孩子方便管理。這也是不少家長和老師在潛意識裏更喜歡聽話的孩子的原因吧。
許慧説,這要從兩方面考慮。一方面,孩子年齡越小,受環境的影響越大,自身經驗不足,需要成人的指導才能健康成長。從這個角度看來,孩子如果“聽話”也許能少走彎路,少犯錯誤,少受傷害。
另一方面,孩子不但是一個主動探索的個體,又是一個獨特的個體,如果處處聽話,自己就沒有探索的機會,沒有選擇的機會,更沒有自身經驗積累的機會。
隨着孩子年齡的增長,環境對孩子的影響會相對降低,孩子有了自己的思想,有了獨立解決問題的能力,成人如果還把他們看成小孩子,要求孩子什麼都聽成人的,這時就會出現問題,孩子會反抗成人的管教,甚至會產生逆反心理。
與家長合作的孩子,才是好孩子
在鄭州市藝術工程學校教研室主任楊海燕看來,把“聽話”與叛逆對立起來是不妥當的。長期從事幼兒教育的他認為,從兒童心理學來講,孩子太聽話或者太叛逆,都是不正常的。所以説,強強爸爸的朋友的擔心,也不是多餘的。“孩子的培養,關鍵在於把握一個‘度’。”
許慧教授説,實際上,我們這裏的“聽話”,不是什麼都聽父母的,而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動關係。
那麼怎樣培養與父母“合作”的孩子呢?第一,要尊重孩子,把孩子看做獨特的個體,不要把孩子看做控制的對象,允許孩子在探索的過程中犯錯,幫助孩子矯正錯誤,這樣孩子自然就會與你合作。
第二,孩子情感和行為的獨立是孩子長大、成熟的標誌,並不意味着孩子與你作對,非要不聽你的話。
第三,允許孩子有自己的選擇,鍛鍊孩子自主選擇的能力,不要從小就要求孩子長大後實現大人未完成的心願,這其實是一件很殘酷的事。
要相信孩子能處理好自己的事情,如果父母經常説:“你能行,我相信你的能力。”無疑會鼓勵孩子去嘗試,但在嘗試的過程中,父母要給孩子提出合理的建議並加以指導,孩子會很重視你的建議,合作關係自然形成。
第四,要允許孩子與成人有不同的意見,允許孩子與父母爭論。讓孩子參與家庭或學校裏的重大事情決策,這是對孩子價值的認可,孩子會覺得你尊重他的存在,那麼,他也會重視父母的建議,久而久之,孩子就會凡事與父母溝通、充分與父母合作。
第五,讓孩子學會控制自己的行為。父母要幫助孩子建立“是非”觀念,讓孩子明白什麼是可以做的,什麼是不可以做的,在孩子腦子裏逐漸建立一個行為判斷標準,孩子按照這個標準,才能認識到自己的行為是否正確,才能學會控制自我。
如何教育太聽話的孩子
每個孩子都有自己不同的氣質和個性,與生性活潑、叛逆的孩子不同,有的孩子天生就文靜、聽話、乖巧。這類孩子的家長如果不注意,可能會使他們太內向、太順從、太嬌氣,缺乏獨立意識和探索能力。
那麼,作為這類孩子的家長,該怎樣幫助孩子健康成長呢?
楊海燕説,對於生來聽話、乖巧內向型的孩子,首先要允許他的個性存在,不要強求改變他。特別是在孩子剛開始學習生活本領時,確實需要大人的照顧和幫助,父母一定要及時幫他們解決問題,不能只考慮為了鍛鍊孩子,而不顧及他們現有能力而讓他們自己去做,長此以往又會使孩子形成焦慮型人格。
其次,隨着孩子年齡的增長,家長可以有意識地通過環境影響孩子,使之成為一個既聽話又講道理、既文靜又活潑、既乖巧又有獨立性的孩子。這種理想的狀態需要長時間的培養,急不得,也急不來。
楊老師還提供如下一些方法,供家長參考:
(1)鼓勵孩子大膽觸摸家裏的物品。將危險品、不能動的物品收拾好,其他物品讓孩子去觸摸,如電話、電視機、電腦、音響、手機等等,只要孩子有興趣,不要限制他,讓他去學習使用。孩子在自由模仿和探索中,其獨立思維的意識和動手的能力會得到充分的鍛鍊。
(2)鼓勵孩子大膽説出自己的想法。在生活中遇到問題,要引導孩子説出他的想法,表揚和支持孩子的主見,並適當滿足孩子的要求。
(3)不輕易批評孩子。在生活和遊戲中,只要不是原則性錯誤,一般不指責他,其目的就是為了保護孩子的獨立意識和探索精神。
(4)不溺愛孩子。乖巧、聽話的孩子,如果太溺愛,就會有性格懦弱、依賴性強的“毛病”。
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