引導孩子學英語的三方法
幼兒學外語不同於成年人,不要強迫幼兒死記硬背,幼兒學外語不是從學習字母、背誦單詞入手,而是首先誘發幼兒學習外語的興趣,創設良好的語言環境。
(1)全面活動反應法
首先從一些直觀易懂的單詞入手,即成人用外語:發出指令,幼兒按指令做出相應的身體動作,經過多次:重複“指令——動作”的聯繫,自然地聽懂,並學會表達,如成人用外語説,“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(No)、點點頭(yes)……”幼兒能按指令用動作表示,這樣反覆進行幼兒逐漸會用外語表達。在自然而然的動作活動過程中學説外語單詞,幼兒會為此極有興趣。而且動作的參與,更有利於幼兒明白詞彙的意思。
(2)遊戲活動法
將幼兒學外語與日常遊戲活動結合起來,成人用簡單的外語加上手勢引導幼兒遊戲,成人可以運用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法,促使幼兒學會以外語與他人交流,在遊戲中只要求幼兒對外語所提出的請求和意見做出反應。
(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動畫片等多種輔助形式
根據幼兒思維的直觀性、具體形象性,父母可以運用以上所列多種形式幫助幼兒學外語,朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。
總之,給幼兒創設一種外語環境,使幼兒浸泡在外語環境中,幼兒能比較輕鬆愉快地學習外語。
但關於從幾歲開始學外語,在學者之間也存在不同意見,如語言專家張羅中認為學外語必須建立在良好母語基礎上,學好母語,才能真正理解和掌握第二門語言,他認為學習外語的最佳年齡是國小四年級至國中,這時孩子的記憶力和理解力都處於最佳狀態。
幼兒學英語不能急功近利
幼兒學英語是和我們大人不一樣的,必須既符合他們的心理特點,也要符合英語學習本身的特點,否則就有可能適得其反,讓孩子對學英語失去興趣,反而影響他們以後的學習。
首先幼兒時期的學習目的應該是讓他們知道和熟悉有這樣一門語言,而且這門語言能夠給他們帶來樂趣就足夠了,因為他們以後學習的機會還有很多。所以學校可以通過孩子們喜聞樂見的英語兒歌、英語舞蹈、英語卡通畫,甚至英語老師的可愛來培養孩子們對學習英語的興趣。
再有孩子們一開始學英語必須就要接觸到較為純正的英語,英語老師的發音一定要準確,而不能是“英語方言”式的,可以多使用一些光盤或磁帶,讓孩子們多聽,多講,形成一種“開口説英語”、“快樂説英語”的氛圍。
第三,一定不要給孩子們定量,比如説要學會多少多少個單詞,多少多少句會話什麼的,更應避免“成人化”的教學方法,比如“讀課文、解釋句子和詞義、強化練習”等等。要知道語言靠的是多説與多講,這是最基礎的東西,對於單詞或句子的學習孩子們以後有的是機會,所以不要刻意去追求,否則讓孩子們感覺到壓力而產生厭倦情緒,以後就有可能不喜歡學英語了。
總之,幼兒學英語是可行的,但又不能急功近利,沒有必要的條件就倉促上馬,弄不好反而使孩子們對這門語言產生了反感情緒。如果在幼兒時期就使孩子們結束了對這門語言的好奇與學習的興趣,那實在是一件得不償失的事情。
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