念故事書之前做哪些準備工作

先查詞典，確認發音

書單上的每一本書，在第一次念給孩子聽之前，我都會像在準備大學聯考一樣，逐詞念過，不懂的詞再查詞典確認。甚至有些很簡單的詞，一直以來都是被含混地念着，現在可不能再“誤人子弟”了，一定要先查詞典確認發音。

真人發音的電子詞典應該是不錯的工具，雖然我沒用過，但是對英文發音較沒信心的父母來説，絕對是一個有用的好幫手。

不論是第一階段的娃娃書，還是最後階段的章節故事，每一本我都會先逐詞看過，確認每一個詞的發音。入門書多半沒幾個生詞，兩三下就能解決，但是到了後面的階段，有些繪本如果生字太多，光是我自己讀過加上查詞典，少説也要花掉40分鐘。唉！教育孩子的點點滴滴，真的都不是天上掉下來的。

自己先大聲念幾次，練習一下

雖然我的英文聽説能力水平不高，但只是照本宣科地念英文，我還頗具信心。所以查完詞典之後，我就直接念給孩子聽了。

如果你對自己“念英文”的信心不夠，唯一的方法就是自己先大聲念幾次吧。入門的故事書文字都不多，三兩下就好，並不會花太多力氣。

幫孩子念英文故事書時，如果遇到了無法一口氣念出來的詞，我會先停下來，然後在心裏默唸到對的發音之後，再一口氣將它念出來。千萬別在孩子面前練習英文發音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一個詞試了好幾種不同的念法，這樣叫孩子要怎麼知道哪個才是對的呢？

不要忽略尾音、氣音

這是我自己的“痛”，相信也是我這一代人所接受的英文教育上的盲點——説英文時沒有尾音和氣音。英語教育不重視孩子“聽”的機會，只是在黑板上講解語音的結構，要孩子如何在日後有自信地開口説話呢？

到現在，遇到説英文的場合，我能夠“辭要達意”就不容易了，根本無暇顧及説話時t、d、k、m的尾音有沒有發出來。常常英文詞只説了一半，另外一半的音都藏在嘴巴里，好像怕被人聽到似的。

孩子的耳朵靈敏得可怕，如果我們念英文詞時就沒有發出尾音，以後孩子開口説話，也不會有尾音的。為了不讓我這個壞習慣“遺傳”下去，幫孩子念英文故事書時，我會特別提醒自己，尾音要記得發出來。

如果想知道孩子的英文學得如何，聽聽孩子説英文的尾音還在不在，就可以略知一二了。