工作收穫感悟怎麼寫

工作收穫感悟怎麼寫，當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫作能力了，那麼工作收穫感悟怎麼寫？

工作收穫感悟怎麼寫1

工作收穫和感悟篇一

在此，我向關心幫助過我的領導和同事們表示真誠的感謝!

現在我將自己這一個月的收穫和認識向領導做一下彙報。

一、懂得事情輕重緩急，做事較有條理。

辦公室是企業運轉的一個重要樞紐部門，對企業內外的許多工作進行協調、溝通，做到上情下達，這就決定了辦公室工作繁雜的特點。每天除了本職工作外，還經常有計劃之外的事情需要臨時處理，並且一般比較緊急，讓人不得不放心手頭的工作先去解決。

二、工作中雖然獲得了一定的成績，但不可避免的會發生錯誤。

為了避免類似錯誤的再次發生，在日常工作中不斷總結經驗。並積極向領導、同事請教、學習。

三、大家能在同一公司上班並非易事。

在日常工作中本人都能與同事相處融洽，同時也能夠積極的配合及協助其他部門完成工作。

四、工作收穫：

1、工作敏感度有所提高，能夠較積極地向領導彙報工作進度與結果。

2、工作適應力逐步增強，對後期安排的工作，現已得心應手。

五、工作中存在的不足：

外來客人的接待和服務不夠熱情大方。做為辦公室文員，做好接待工作是自己的本份工作。由於本人在這方面沒有足夠的經驗，每次接待都不是做得很好。在以後的接待工作中，力求能做到熱情周到，耐心細緻。

接下來的工作計劃：會根據以上工作中存在的不足，不斷改進，提高自我工作意識及工作效率，努力做好工作中的'每一件事情!

工作收穫和感悟篇二

我的工作主要由玻璃原材料檢測和熒光粉pqc兩個方面組成。

玻璃原材料檢測中涉及比較多的化學分析和儀器分析，從7月份到現在，一共測試了35批玻璃原材料，其中4批在讓步範圍內，3批不合格;12個新材料確認，協助簽訂了8份新供方協議。

由於前人的努力，原材料化學分析方面已經有了基本的框架，再加上有經驗豐富的蔡工協助，我已經能及時完成檢測任務。檢測方案修訂時間離現在比較長，也沒有正式下發的檔案，其中有比較多的漏洞，我已經著手對檢測方案的整理工作，努力使方案變得更嚴密、完整。

在儀器分析主要為使用到的為原子吸收分光光度計，在這一塊還存在一些不足，總結有以下兩點：

一、由於分析的樣品為玻璃，成分比較複雜，離子間干擾比較嚴重。

二、手中關於此儀器的資料比較少。

這段時間，我已經開始查閱相關文獻，並儘量多的去了解同行業間儀器使用心得，相信在接下來的一段時間裡能找到較合適的解決方案。

在熒光粉pqc的主要任務是對過程質量控制，具體為對熒光粉生產中爐溫，和各個關鍵點的粒度，亮度進行檢測。由於這個崗位期間中斷過，出現了比較多的混亂狀況，特別是在表單管理方面，在魏工安排下，我已經對其進行了修改，但是有些地方還需要提高，我會繼續改正。pqc是瞭解生產工藝的較好的職位，我會在工作中認真學習，並儘可能多的瞭解我們的產品。

以上為我在工作中的心得和今後的努力方向。

工作收穫感悟怎麼寫2

光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓時間馬上就要結束了。時間雖短，但對於我來說卻有莫大的收穫：

一、通過本輪國培，我的傳統教學觀念受到衝擊，教育教學理論得到提升。

本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。

在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養。

本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。

其實，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發展，指向以能力和個性為中心的人的全面發展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在於應付考試，而是要培養學生的人文素養，提高學生的能力。一堂成功的`歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收穫。

通過培訓我認識到：當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；

要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道“；要對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣；

二、對整合教學技巧有了新的認識。

通過學習我認識到了整合教學對激發學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出；

教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯絡起來，講來源，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生；教師要在教學過程中做到三個“延伸“：一是由傳授知識向傳導方法“延伸“、

二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發展智慧“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發學生探究學習的成效。

三、要不斷把學習理論知識用之於教育教學實踐。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內的老師交流，驗證著收穫；

在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現規律、總結成敗；如此用心的迴圈往復，是因為培訓班的.課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、注重培養學生的學習興趣和自主學習的能力。

“興趣是最好的老師“。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情“為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間；教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕鬆的學習氛圍中成長；

教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習，培養學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調節學習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。

通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，裡面的知識豐富多彩，培養學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，達到所預期的學習目標。學習目標。