幼兒園早期閱讀活動教案

作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園早期閱讀活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園早期閱讀活動教案1

目標：

1、通過遊戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

準備：《大嘴巴》大圖書製作

過程：

一、觀察常見的菜餚圖片，說出名稱。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

1. 先看封面，這本書的書名叫什麼？

2. 教師示範，一頁一頁翻看圖書。這是什麼？它什麼叫？它喜歡吃什麼？（請幼兒餵食）

3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什麼？（教師示範）

4. 按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什麼？

小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

四、反思：

大圖書的製作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒餵食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對於年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒園早期閱讀活動教案2

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裡找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

幼兒園早期閱讀活動教案3

一、早期閱讀概念

早期閱讀活動是指以幼兒自身經驗為基礎，在適當情景中，通過幼兒對文字、符號、標記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。

早期閱讀的價值

二、早期閱讀從繪本開始

繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。

常見繪本型別

按受眾來分：兒童和成人繪本

按題材分：德育節日

創作手法分：攝影、手繪、貼圖

按色彩分：彩色黑白專色

（小藍和小黃）

專色（母雞羅斯去散步）橘黃色芥末綠

（月亮生日快樂）咖啡偏橘黃

（爺爺有沒有穿西裝）咖啡偏黑

按編排：插圖圖文圖形

按創作：出版時間傳統古籍

（門布藝）

（逛了一圈）科學活動

2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結果為享受閱讀過程。

3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發孩子的細緻觀察、自主思考中，理解故事。

4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善於引導幼兒體會故事中的情趣。

三、早期閱讀的語言教育目標

1、提高幼兒學習書面語言的興趣

熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索願望；

2、建立口頭語言與書面語言的對應關係

對語音的敏感性；對語法的敏感性。

3、培養書面語言的視覺感知、辨別能力

對漢字特徵的敏感性；對漢字構成規律的敏感性。

4、成為流暢閱讀者的策略預備能力

反思的策略預備技能；預期的策略預備技能；質疑的策略預備技能；假設的策略預備技能；

四、早期閱讀的內容

1、前圖書閱讀經驗

①翻閱圖書的經驗。

②讀懂圖書內容的經驗。

③理解圖書畫面文字與口語有對應關係的經驗。

④圖書製作的經驗。

2、前識字經驗

①知道文字有具體的意義

②理解文字功能作用的經驗。

③粗曉文字來源的經驗

④知道文字是一種符號並可與其他符號系統轉換的經驗

⑤瞭解識字規律的經驗。

3、前書寫經驗

①知道漢字的基本間架結構

②瞭解書寫的最初步規則

③知道書寫漢字的工具

④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢

五、早期閱讀活動的設計與組織

基於集體閱讀情境下

（一）創設情境，引發閱讀興趣

（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導

（三）圍繞重點開展活動，掌握核心經驗

（四）組織閱讀延伸活動

（一）創設情境，引發閱讀興趣

方法示例

1、語言激趣

小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，並帶領幼兒用一一對應的方法認讀封面上的漢字。（《我的幸運一天》）

2、玩具教具激趣

（教師出示一對兔子耳朵）看看老師手裡的這個長長的.東西像什麼？小兔子長長的耳朵能幹什麼？有一本書的名字就叫《長長的……》，裡面有許多小動物也有長長的一樣東西，我們一起來看看吧

3、封面激趣

觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天？小豬？狐狸？

（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導

閱讀方式：分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等針對不同閱讀方式，指導重點也不同如：

在精選圖片閱讀中，教師要引導幼兒聯絡自己的生活經驗，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什麼喜歡這幾頁？

在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協同合作、建構意義和分享迴應來培養學前兒童在閱讀中的傾聽、迴應技能

（三）圍繞重點活動展開，掌握核心經驗如：

前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內容開展遊戲、表演、講述故事和圖片內容等

前識字活動：通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構成規律等核心經驗

前書寫活動：通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經驗

（四）組織閱讀延伸活動如：通過區域活動中的講故事活動、表演遊戲、創編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書製作活動、親自共讀活動等內容延伸早期閱讀活動的教育功能

六、幼兒園閱讀活動的指導要點

尊重差異

激發興趣

促進交流

鼓勵應用

幼兒園早期閱讀活動教案4

活動目標：

1、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程，感知“收集”和“珍貴”的意義。

2、積極參與集體討論，體驗收集的樂趣。

活動準備：

1、大圖書，小圖書人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風。

活動過程：

一、談話。

和幼兒聊聊“收集”的話題。本環節是引題環節，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環節的開展。

1、教師出示漢字“收集”，引導幼兒一起認讀。

2、提問：什麼是收集？鼓勵幼兒大膽講述。

3、教師小結概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地儲存起來。

4、今天我們一起來看一個有關“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環節主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什麼蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿蔔籽是小兔最珍貴的東西。

1、閱讀大圖書第一、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子，她不知道用來幹什麼！如果你也有一個這麼漂亮的盒子，你會用來幹什麼？

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西，什麼是珍貴的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西。

4、提問：小雞最珍貴的東西會是什麼？為什麼？小兔最珍貴的東西又會是什麼？為什麼？

5、教師小結：小雞有珍貴的家，小兔有珍貴的食物，它們都有珍貴的東西。那麼你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什麼嗎？

三、話題拓展。

本環節通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”。

1、出示秋風、山、海的字卡：這些字你們認的嗎？

2、提問：它們最珍貴的東西是什麼呢？為什麼？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子裡呢？

3、教師小結：是啊，大自然這麼美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們在大自然中得到很多快樂。

4、欣賞圖書第七至十一頁。

四、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來，收集了很多珍貴的東西。佳佳發現不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。

幼兒園早期閱讀活動教案5

活動名稱：早期閱讀《借你一把傘》

活動目的：

1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。

2、學習綜合畫面中的資訊，初步理解故事內容。

3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

活動準備：圖書人手一本

活動過程：

一、直接進入主題：

出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。

提問：“你看到了什麼？”“下雨了，小姑娘該怎麼辦呢？”

二、幼兒獨立閱讀

“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什麼樣的傘呢？讓我們一看吧！”

提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現祕密。

三、分享故事

請幼兒分享自己的發現，教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關係

四、感情遷移

你喜歡故事裡的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

五、師幼完整欣賞故事

那隻小鳥也沒有傘，我們該借把什麼樣的傘呢？

幼兒園早期閱讀活動教案6

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“國小化”，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩子“多教點”， 但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“國小化”只會揠苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標誌、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（一）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然後引導幼兒注意到“人民路”幾個字，最後讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的文字感興趣。

（三）汽車繼續開，看見了路邊的一塊交通標誌 （展示出該標誌），提問幼兒：這是什麼？又是什麼意思？告訴我們小朋友應該怎樣做？這樣引起了對交通標誌的注意和興趣，且能掌握生活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什麼？這是什麼商店？商店的名稱是什麼？我們進去商店不能做什麼事情？培養幼兒去商店時注意瞭解商店外景的環境和文字資訊的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每週正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。

上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕鬆、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園早期閱讀活動教案7

活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》

活動目標：

1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的祕密。

2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

3、懂得大便後要衝水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。

活動準備：圖書12本，圖片4張

活動過程：

一、引題

小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？

二、師幼共讀

師引導幼兒觀察畫面

試著進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的。”

三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎麼一回事

四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事

師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的資訊——便便是生活中平常的事

拉完了便便，還應該做什麼呢？

五、延伸：誰沒有衝便便？

簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活

反思：目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現祕密。他們喜歡自己看書，並在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最後一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

幼兒園早期閱讀活動教案8

活動目標：

1．理解繪本內容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節；

2．能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話；

3．感受老公公和老婆婆相互關愛之情，並用自己的方式表達對他人的愛。

活動準備：

材料：繪本《山谷娃娃》

經驗：幼兒有體驗過回聲的經驗

活動過程：

一、匯入

播放錄有回聲的音訊或視訊激發幼兒興趣，匯入活動。出示封面，猜測繪本內容。

二、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導

重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。

三、集體分享

重點分享故事的內容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。

四、情感遷移

你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發幼兒對他人的關愛，並鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。

幼兒園早期閱讀活動教案9

活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，

應該怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什麼？你是怎麼知道書名的？

（2）看完封面看哪裡呢？頁碼在什麼地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，裡面有許多畫和字，應該怎麼看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什麼遊戲嗎？聰聰、眯眯、板凳狗各扮演什麼角色？

（3）聰聰怎麼啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎麼做？聽診器移到什麼地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪裡做錯了？（聽診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯護士是怎麼給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）眯眯護士找什麼？（酒精棉花）聰聰怎麼了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院遊戲”的故事。

5、組織

幼兒進行故事表演。

活動目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫院遊戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

活動準備大圖書1本；小圖書20本。