給孩子講故事可分三步走
一、看書講
幼兒對語言的理解能力還很弱,他們的思維是直覺行動思維,是具體形象的。老師在給幼兒講故事時首先應考慮看書講,並最好是分組講,讓幼兒圍繞在老師的兩旁,孩子們一邊聽一邊說看畫面,既能從成人那裡得到情感上的滿足,又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話,理解故事內容。還可以把小故事製作成一個一本或幾個一本的大圖書,以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑,可以穿插使用。
二、反覆講
幼兒喜歡聽已經聽“爛”了的故事,這是因為當孩子熟悉了這些故事之後能
夠從中獲得理解的滿足,感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反覆講。在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好,篇幅短小的內容,老師可以有間隔地反覆講給孩子的喜好,篇幅短小的內容,老師可以有間隔地反覆講給孩子的聽。在每次反覆中逐步使他們學會重複一兩句話,一些片段。老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進行)的時間給孩子講故事,這種語言上的經常的刺激對調動幼兒語言的內部動機、發展幼兒的語言有很大的意義。
三、自己講(看)
老師為幼兒準備充分的適合託班孩子年齡特點的圖書,也為幼兒製作一些簡
易圖書。當老師給孩子們講故事後,有的孩子有看書的要求時,可以鼓勵幼兒到圖書角自己看,在觀察孩子看書時我們發現,孩子們對熟悉的內容非常興奮,或自言自語,或制給孩子和同伴看,這是幼兒閱讀興趣的萌芽,老師應細心地給予呵護和培養。在看書時由於孩子堅持性差,老師要多關注。在組織幼兒看書時注意複本要多,人手一冊,時間要短,避免幼兒坐不住,折損圖書。
愛聽故事是幼兒的一大特點,老師只有瞭解了幼兒的特點才能有效地講好故事,幫助幼兒理解內容,促進孩子的發展。
我相信大家看完了會得到一定程度的啟發,與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪裡?在此我還想補充一點,曾有一位優秀的幼兒教師對我說,“如果你想在對幼兒講故事的時候充分吸引幼兒的目光,你必須“神經病”一樣的講,表情要眉飛色舞,聲音要抑揚頓挫。”其實這一點都不誇張,所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想,一位好老師要做到這一點。
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