八股文範文

文學不能代替語文 現在有些人主張以"文學代替語文"，其實是誇大了文學的功能，不切合語文教育的實際。從學科來講，語文包括"語言學"和"文學"兩區域性，語言學比擬接近科學，而文學那麼是藝術。在實際教學中，語文教學要考慮國情，對大多數學生來說，提高讀寫能力是他們學習語文的起碼要求，先要學會掌握語言表達的工具，然後才是審美、素養等方面的要求。當然，這兩者很難分開，教學中應當是彼此融合在一起 的在學習讀寫技能的同時，所謂感情、態度、價值觀很自然也從中得到培養。但實際上在不同的教學環 節，工具性和人文性的追求又往往是有分工、有偏重的而且必須意識到，語文課要解決讀寫能力，實踐性很強，必須有反覆的訓練和積累，訓練的過程不可能都是快樂的，甚至也不可能都是個性化的希望語文學習全都變得很快樂，或者所有學生都很喜歡，那只是一種理想。語文和其他科目一樣是一門學科，有它的學習和教育的規律，有最根本的要求和標準。把語文功能無限制地擴大，好似很重視語文了，到頭來可能"掏 空"了語文。

模仿式的作文教學也有好處 為了保證作文得分數，考複習時，許多老師通常讓學生練習不同文體的一般套路和技巧，甚至還"押題"，預先熟悉並準備幾套路數，然後由學生在考場上去靈活應對。對以範文分析為核心的文體"套路"的練習準備，這種學習如果太過了，確實容易束縛個性，形成考試的"八股"；但從另一方面看，模仿式的作文教學對於學會一般的文字表達，也不無好處。許多學者更看重那種能充分表達個性和創造性的、不拘一格的文章。但對大多數學生來說，主要還是要求他們有比擬通順的文字表達能力，而要到達個性化的寫作，那是更高的要求。