有關於心理健康教育的教案
作為一位兢兢業業的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編為大家收集的有關於心理健康教育的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關於心理健康教育的教案1
教學目的:
幫助中學生正確認識和對待青春期身心發展的特點,使其懂得自尊、自愛、自重、自強,形成一定的身心自我調控能力,能適應身心的變化。
教學內容:
1.通過講解或閱讀,使學生認識情緒的內涵與型別,瞭解中學生情緒發展的特點,認識青春期情緒發展中的特殊現象。
2.通過自我情緒分析,使學生了解自己和他人的情緒狀態,掌握情緒健康標準,使其學會情緒自我調節的方法,培養積極情緒,改變消極情緒,做自己情緒的主人。
教學重點:
中學生情緒發展的特點。
課型及授課方式:
講授課、講授與訓練相結合
教學過程:
一、講讀(教師講解,學生閱讀)
1.明確什麼是情緒?
在現實生活中,當我們與人或事打交道時,總會產生一定的態度,如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態度上的體驗,這種體驗,心理學上稱之為情緒。
2.情緒在交際中的作用。
(1)情緒與認識的關係;情緒由認識而產生,它比認識更具體,更真切,更強烈。
(2)情緒在現實交往中的巨大作用。
(3)情緒能讓人互相瞭解,彼此其鳴,傳遞交際的資訊,是人建立相互關係的紐帶。
3.情緒的不同表現形式。
(1)孔子認為,人有七情:即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。
(2)宋代名醫陳無擇的七情說:即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,這是世界上最早的情緒分類法。
(3)今天,按強度和穩定性不同,分為三種形式:心境、熱情、激情。
4.情緒的特點及不同型別。
(1)情緒肉格性的特徵;
(2)按複雜性,情緒可分為簡單情緒和複雜情緒;
(3)按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒;
(4)按強度不同可分為強弱兩種狀態;
(5)按性質不同分為肯定情緒和否定情緒。
5.中學生的情緒特點。
(1)沒有擺脫兩極性,煩躁不安是其情緒的主旋律;
(2)中學生情緒更復雜,一方面,情緒的延續性增加了;另一方面,情緒也帶上了文飾的內隱的曲折的性質。
二、學生根據自己的實際進行自我情緒分析
三、訓練:
要想做自己情緒的主人,關鍵在於掌握情緒自我調節的方法。一方面培養積極的情緒,另一方面把消極的情緒引導和調節到積極的方面來。
四、全課小結
喜、怒、哀、樂構成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的.情緒是複雜多樣的,處於青春期的中學生,情緒世界同樣是複雜多變,豐富多彩的。我們的情緒無論具有怎樣的特點,始終都存在於我們的生活中,既可以起到增強的作用,也可以起到減弱的作用,關鍵在於如何調節和利用。因此,我們每一箇中學生要學會調節自己的情緒,努力培養積極的情緒,使消極的情緒向積極的方面轉化,做自己情緒的主人。
五、作業
結合自身情緒的特點,談一談不同的情緒在學習生活中的不同作用。
板書設計
做自己情緒的主人
1.什麼是情緒?
2.情緒的作用。
3.情緒的演變。
4.情緒的特徵。
5.中學生的情緒特點。
6.情緒的調節。
有關於心理健康教育的教案2
一、活動目的:
1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。瞭解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及瞭解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。
3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養,是促進學生全面發展的重要方面,是素質教育的具體體現。
二、活動準備:
1、《心理健康教育手冊》。
2、心理健康諮詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
3、大螢幕展示心理健康教育。
三、活動過程:
1、隊會開始儀式(略)。
2、中隊長講話。
3、主持人主持隊活動。
(1)主任介紹班會內容。並宣佈大會開始。
(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬鬆、更接納和理解的態度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發現併合理滿足這些行為背後的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的'角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支援、理解和信任的良好師生關係的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。
(4)健康教育的重要性近年來,由於社會發展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。調查表明,在我國中國小生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?
(6)讓學生從心理健康教育網站獲取資訊,增長知識。
四、中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣佈活動結束。
有關於心理健康教育的教案3
活動目標:
1、通過遊戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發幼兒的合作意識。
2、在活動中,學會與人友好合作並初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。
3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
活動準備:
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
活動過程:
一、遊戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子裡?你們可以互相商量商量,看有什麼好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什麼方法?
二、看課件,瞭解合作的意義,激發幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:
(1)小朋友,你們猜誰能成功?為什麼?
(2)他們成功了嗎?為什麼沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心裡會怎麼想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。
(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什麼一開始沒能摘到桃子,而最後他們卻成功的摘到了桃子?現在你想對他們說什麼?小結:老熊說的很對,其實我們都有自己的優點和長處,但只有互相合作,團結起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那麼我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?
三、看錄象,學會與人友好合作並初步掌握合作的`技巧,體驗合作的快樂。
師:(1)他們在幹什麼?一個人能做到嗎?
(2)他們為什麼吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎麼解決?如果是你,接下來你會怎麼說?怎麼做?
(3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎麼合作?小結:兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
活動延伸:
遊戲:二人三足二人三足的遊戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!
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