孩子和同性親密算同性戀嗎？

同性依戀是渴望友誼

孩子在學齡前，喜惡還不是很分明，對任何事物都很好奇，跟誰都能玩在一起。

而隨著年齡的增長，煩惱也增多，青春萌動前期的少男少女開始希望和理解自己的人做朋友。同時，在這一階段，異性之間的交往和親近最容易受到同學們的注視和非議，而同性間的接近和親熱，則顯得自然和安全，這種同性的友誼也容易帶有愛慕色彩，進而出現依戀情結。

在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結識年齡稍長的，能保護、瞭解和愛護自己的“姐姐”，有些男孩子則願意和見多識廣的人交往，並特別崇拜有創造性、有獨立見解、事業有成的“哥哥”。

但這些，其實是孩子渴望友誼的一種折射。

與同性戀是不同概念

廣西人民醫院心理科主任趙瑋琳在講述小瑋和小嬋的事例時，記者也很迷茫：“這兩個小女孩的行為，似乎已經與同性戀無異了。”但趙瑋琳說，其實兩者本質上還有很大區別。

同性戀是指正常的生活條件下，從少年起就開始對同性持續表現出性愛傾向，這既包括思想、情感，也包括性愛行為;而同性依戀是是中學生成長過程中，對自身理解、生理髮育理解、想了解異性的一種心理認知障礙。

也就是說，同性戀者，在幼年時期已表現出對同性的好感和好奇，喜歡觀察同性的一舉一動，即使到了青春期，也仍然對異性沒有好感。同性依戀則一般在國中開始出現，並且很快會進入兩性愛慕期。

亂扣“帽子”會誤導孩子

如果發現你的孩子有很深的同性依戀情結，在沒有弄清事情的本質之前，家長或老師就給孩子自動扣上同性戀的“帽子”，那麼，孩子可能會在茫然無知中走上同性戀的道路。

父母應儘早注意孩子怎樣交朋友及交上怎麼樣的朋友。對青春期的孩子，一旦發現過分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中，採取循循善誘的方法，鼓勵孩子多交朋友，有意識地介紹幾個志趣相投的男女同學給子女，讓他們共同學習、娛樂、交往，以逐漸減少特定的同性之間的依戀感。

正確引導

面對少男少女的同性依戀情結，家長和老師所能做的，是鼓勵孩子與更多同學交往，不要陷入兩個人的小圈子;更要鼓勵她們與異性同學建立友誼，以便發展她們的性別認同感。

若發現孩子在與同性玩耍時出現了接吻、擁抱、互相玩弄外生殖器等行為時，既不能當面粗暴地羞辱責罵孩子，也不要斥責別的孩子是壞孩子或禁止往來，以免傷害孩子的自尊心。而應讓孩子多參加健康有益的文化活動，分散他們對性的注意力，同時要對孩子進行青春期性教育，使孩子消除對性的神祕感，從道德與心理上對一些不良的行為舉動產生厭惡，自覺抵制不良行為。