家長如何安排孩子進行美術欣賞?

1、抽象性的作品

對於抽象的物體，沒有辦法看見真實的東西時，孩子們的大腦是無法快速的產生聯想，所以這時候家長們要做的事情，就是通過一些抽象的美術欣賞，讓孩子們的大腦有一種全新的印象。這些形式層面的東西恰恰最容易為兒童所理解、欣賞和接受。

2、具象性的作品

孩子們一開始在學習的時候，家長可以儘量挑選一些比較好理解的藝術作品。適合兒童欣賞的具象性作品又應該是兒童在已有的生活和學習經驗的基礎上能夠理解和把握的。在這些欣賞過的作品當中，並不是要孩子們都一一掌握，只要能對藝術有更多的瞭解就足夠了。因為兒童對作品的解釋必然受到他們已有知識背景的經驗的限制。

家長還可以經常給孩子們看一些，通過一些背景或者故事情節來描繪的藝術作品，一方面可以讓他們瞭解每個人物的所帶有的神態之外，還可以瞭解到每個作品所帶來的不同藝術感受。

通過對這些美的藝術的欣賞，每個小孩都會對人物的塑造有了各自的認識，不僅僅可以風格個人情感，還可以社會環境有新的看法，童年的成長就是在不斷的藝術培養和薰陶下，逐漸成長。

3、介於抽象與具象之間的作品

當孩子們對抽象和具象的藝術作品，有了一定的認識之後，家長就可以更加放心了，之後所選擇的題材，可以更加深層次一些。

乃以“西洋畫”欣賞為例，早期印象派大師莫奈的《日出印象》、《睡蓮組畫》、修拉的《大碗島的星期天》、德加的《舞者》，後期印象派大師梵高的《星月夜》、《向日葵》等等，都可以提供給孩子進行欣賞。他們的欣賞過程中充分發揮作用和受到檢查。

家長如何合理安排孩子美術欣賞？一開始都是從淺到深，只有孩子們的內心世界，可以理解的時候，這些藝術作品的鑑賞，才是有意義的，並且對他們的成長有一定的作用和收穫。題材的選擇，並沒有嚴格的規定，只要是具備正能量的藝術作品即可。