要如何教育愛告狀的孩子

在幼兒園中孩子告狀是一種很常見的行為，這種行為能讓老師在無暇顧及各個孩子時，也能及時瞭解到一些幼兒的情況，但同時也會給老師在處理上帶來很多麻煩。因為在面對孩子告狀時，如果不分好壞的批評告狀的孩子，這可能會使一些有害的事情不能得到及時的補救，還會混淆孩子的是非界限，挫傷孩子的正義感和同情心，並給其他孩子帶來消極的影響。

但若過分的鼓勵孩子告狀，又會給老師在工作上帶來很多麻煩，譬如一些雞毛蒜皮的小事或者一些小朋友與同伴之間發生了一些小的糾紛，而其中一個又無能力處理時，就去告訴老師。這樣的話會使弱勢的一方，在處理問題上的能力越來越弱，不利於今後的發展。

在這兩者之間如何權衡，已成為當今幼兒教育以及家長教育孩子時所面臨的一大難題。在面對孩子告狀時，我們要了解的是孩子是處於一種什麼目的告狀的。首先根據現在的研究表明，孩子告狀是因為幼兒人際關係的變化引起的。還有研究表明，幼兒告狀是受其道德水平發展的侷限，以及缺乏獨立的道德評價能力所致。

馬克思主義哲學認為，世間萬事萬物皆有聯絡，而且是互相影響的。老師在面對幼兒告狀時的態度也會影響到幼兒的告狀行為和發展，又會制約幼兒告狀行為的出現。因此，老師在面對孩子告狀時一定要細心認真的對待孩子陳述的事情。並細緻全面的調查爭吵和打鬧的原因，詳細的弄清告狀的原因，使幼兒感到老師重視他，並獲得了尊重的體驗。有利於幼兒調整自己的對某一行為的認識，熟悉解決問題的模式，有利於減少幼兒告狀的行為，提升其自己解決問題的能力。

如果老師面對幼兒的告狀行為心不在焉，置之不理或隨意處理，會養成他們窺視別人的祕密，監視他人行為，檢舉揭發他人的不正常心態。也易使幼兒養成動不動就將一些雞毛蒜皮的事告訴老師的壞習慣。

要想從根本上解決幼兒告狀的行為，老師們首先要歡迎孩子們的告狀，並且能夠積極細心的聽取孩子陳述事情。並且能夠積極認真的處理這些事情，同時也要教會孩子們在面對類似的問題，自己該如何解決。這樣做即提高了孩子處理問題的能力，自然就減少了孩子告狀的次數。

總結：幼兒告狀是幼兒園裡很普遍的一種現象，但是面對孩子的告狀，如果老師鼓勵的話，會給日常工作帶來很多麻煩。如果面對的孩子的告狀置之不理或者隨意處理的話，對於孩子在是非觀念上的認識會起到消極的影響，有可能會促使孩子將來走上歧途。因此，老師在面對孩子告狀時，一定要認真對待，並能認真處理；同時也要教會孩子在面臨這樣的問題時該如何處理，從而提高孩子自己解決問題的能力。