調皮好動的孩子潛力大,讓我們用新招來發掘他們的高能天賦吧!
很多家長都和我提過:“你看別人家的小孩永遠安靜、聽話,怎麼我們家的小孩總是好動又調皮、安靜不下來做事呢?真是不知道該怎麼辦!”
我也有非常、非常、非常好動的學生。強調三次的原因是他真的太好動了。在椅子上坐不住,經常把腳翹起來倒掛在椅背上,煩躁不安的時候就在教室裡亂動、亂跳、敲桌子,還會把其他小朋友桌上的東西弄亂。
他叫威廉,一個在美國出生的韓國小孩。他有著西瓜太郎一樣的可愛髮型,有著韓國文化裡最具禮儀、最尊敬師長的那一面,卻也少不了所有家長老師都頭疼的毛病:經常坐不住也靜不下來。
乍一看,調皮搗蛋的孩子不都這樣嗎,沒什麼特別的啊。
但是我教他的東西有些特別。
首先,我很少責備過他好動這個特點。他有這個毛病是因為他有很多的能量,卻對自己的身體和能量沒有控制力,也並不熟悉自己身體的特性,更不會像大孩子一樣去管理自己的肢體動作。我知道他並不是故意要搗亂。
我是怎麼發現的呢?我仔細留意過他每次擾亂課堂的表情。他眼神通常很迷茫、不知所措,動作也是毫無規則的,很可能他並不知道自己在做什麼。剛開始的時候,我會給他一些溫柔的提醒,如果提醒不管用,我會給他明確的後果:如果再發生一次,就把他送到隔壁班的小房間去cool off,自己冷靜五分鐘。這時我看到他又帶著一種非常愧疚、自責、甚至有些無奈的表情。他的眼睛裡缺少了那種狡黠,並不是“我就是要故意搗亂看你能拿我怎麼辦”的神情。
這對我來說是一個很重要的發現。從那以後,我並沒有讓他在擾亂課室秩序的時候去隔壁班cool off,只是下課或放學的時候我會找他聊聊天,想多瞭解一下他的特性。有一次,我鼓起勇氣問他:“我看你很喜歡動來動去,有太多能量了,不知道你想不想學嘻哈舞的動作?”他抬起頭來,看著我的眼睛一邊笑一邊用力地點頭。
從那以後,只要我有空的時候,我就會教他一些基本的舞蹈動作,讓他看到自己的手臂和腿可以怎樣更好地動起來,自己的身體又蘊含了怎樣的韻律和能量。
“威廉,你想踢桌子的時候,就像我這樣做。慢慢地一下一下,做十次。是不是很好玩?”
“如果你覺得全身都不舒服、坐不住的時候,你可以練習我給你的挑戰任務!你看著哦,你的頭需要做點頭的動作,每兩拍一個。你的手臂需要架起來再放鬆,每兩拍一次。你先試試同時做這兩個動作。然後再加上腿的動作,你需要跳起來的時候張開雙腿,然後回到地面的時候閉攏雙腿。這三個動作都要同時做哦!”
幾次教學下來頗有成效!有一次上課的時候,他突然安靜地站起來走到角落裡做我教他的動作。我先是被嚇到了,然後才意識到這其實是他給我的暗示:“老師我坐不住了,我的能量需要釋放”。那一瞬間,我其實特別特別感動,因為這個七歲的小男孩明白了我教他的東西,他發現自己的能量需要釋放,卻並沒有選擇擾亂課堂、發出吵鬧的聲音。
我告訴他:“我真的很感謝你記住了我說的話,也很尊重我的課堂。如果你以後再感到煩躁不安時,可以做這些我教你的動作,給我一個暗號,就像在悄悄地告訴我,“老師,我靜不下來。我需要發洩一下多餘的能量,不是故意搗亂的。如果你尊重我和其他的小朋友,我也會尊重你。我會幫你發洩自己多餘的能量,給你更多的學習靈活度。”
在有條件的情況下,儘可能地給孩子一定的靈活度,我不想完全束縛他的自由和能量,逆著他的天性,讓他變成一個文靜內斂的小男生。那雖然也很好,但卻不是我認識的威廉了。有時候我們希望孩子變得更好,按照我們理想的方式去成長,卻忽略了一個問題:那是在幫助他們成為更好的自己嗎?
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