關於幼兒園中班語言教案
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的關於幼兒園中班語言教案,希望對大家有所幫助。
關於幼兒園中班語言教案1
活動目標:
1、創造下小雨的情景,感受想象、創造帶來的樂趣
2、根據觀察想象,學說相關短語。
活動準備:
大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏雲、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
活動過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美啊!我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊?”
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好啊!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音樂《春天》)
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎麼了啊?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪裡呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裡?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上……”
師:“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方,好舒服啊!”
師:“現在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什麼呀?”
幼:“大樹、小花、小草……”
師:“寶寶說了這麼多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”(音樂《花兒朵朵》)
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊!寶寶想不想小雨來親親你?好,現在小雨要來親親你們了,親到以後寶寶就說謝謝小雨。”
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“小雨真高興,它現在要來親親所有的`寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什麼啊。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“寶寶閉上眼睛聽!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師:“現在每個寶寶到老師這裡來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
師:“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
關於幼兒園中班語言教案2
設計意圖:
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇,在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達,同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣,引導得當,幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動,可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發展幼兒的語言,可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
活動目標:
1、幫助幼兒初步瞭解詩歌的`句形特點,發展幼兒創編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動,大膽在全體幼兒面前表述,發展幼兒語言能力。
3、培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備:
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張,紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程:
一、教學活動的匯入――看看說說。
師:今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什麼變化?
幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物,鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創編詩歌。
師:我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺得很開心,我還編了一首詩歌你們想聽嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書,黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽到了什麼?
師:我這個詩歌還沒有名字呢,誰會幫他起一個名字?
師:剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創編。
三、根據詩歌進行繪畫記錄。
師:你們剛才說的真不錯,我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據幼兒的繪畫作品,再鞏固幼兒創編的詩歌。
關於幼兒園中班語言教案3
活動目標:
1、初步瞭解骨骼的作用,知道基本的種類;
2、對人體奧祕感覺興趣。
活動準備:布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。
活動過程:
一、骨骼在哪裡?
(1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位,找出哪些部位有骨骼。
(2)醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應的位置。
二、骨骼本領大。
(1)醫務人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護內臟。
(2)出示布袋木偶,引發幼兒討論,如果人體沒有骨骼的支撐會怎麼樣?(如果沒有骨骼,身體就會像一個軟軟的袋子,什麼事也做不成了。)
三、保護骨骼。
(1)幼兒自由討論:怎麼保護骨骼,使骨骼長得很結實、健壯?
(2)師幼共同小結保護骨骼的正確方法:堅持鍛鍊,多晒太陽,多吃含鈣食品,姿勢正確,不從高處往下跳。
活動建議:
(1)可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分佈在身體的`什麼位置。
(2)合理調配幼兒的膳食,保證幼兒生長所需要的營養量,及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢,並幫助幼兒糾正不正確的姿勢。
關於幼兒園中班語言教案4
一、活動目標:
1、讓幼兒傾聽故事內容,並表演故事中的情節,理解故事中的個別詞語:安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事,讓幼兒知道:“當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
二、活動準備:
1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
三、活動過程:
(一)匯入故事:
師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐狸)
師:今天天氣可好了,小動物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲,可是玩的正高興的時候,小兔子撲通掉進了河裡,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進了河裡,心裡會怎麼想?會說些什麼呢?
(二)引出故事:
師:今天,老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天,小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進了河水裡,小兔在水裡掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作鬥爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水裡掙扎著。這時狐狸看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現在好了吧,看你怎麼辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎麼辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進了河水裡,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐狸,並告訴他們說:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的`名字叫什麼?
師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?
師:請一個小朋友上來表演。
師:剛我們聽了故事裡,小猴子和小狐狸也想了辦法,可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。
(三)第二遍傾聽故事。
師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水後,小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)
師:你會用安慰來說一句話嗎?
師:可是小猴子說了以後,小兔子還是在水裡掙扎著對不對?
師:小狐狸看見小兔子落水後,它是怎麼說的,怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師:你會用埋怨來說一句話嗎?
師:小狐狸是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什麼?
師:那麼小山羊來後,它不會游泳,它看見小兔落到了河裡,它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)
師:那你會用手足無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?
師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?為什麼?
師:那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做,那如果你看到小兔子掉河裡了,你會用什麼辦法去就小兔?
(四)分組表演。
師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師:那你們知道故事裡,老師是怎麼對它們說的啊?
師:我們一起來學學老師的話:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了,不要只會說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
關於幼兒園中班語言教案5
一、活動目標:
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容,掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備:
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程:
1、兒歌表演法匯入課題:我是一個大蘋果。
2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。
(1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事裡的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢?
(2)教師有表情的講述故事。
提問:故事裡有誰?講了一件什麼事?小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的?
(3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內容。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎?為什麼?
3、引導幼兒思考並討論:你願意上幼兒園嗎?為什麼?如果我們班來了新朋友,我們應該怎麼做?
四、活動延伸:
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;並畫一畫自己想象中的`其它娃娃。
五、活動反思:
這是一篇意境優美的童話,情節簡單,故事發生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。
關於幼兒園中班語言教案6
活動目標
1、理解詩句,感受中國古詩詞的美。
2、欣賞古詩詞,感受大自然的美。
3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。
活動準備
1、《小池》圖片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘圖片。
活動過程
匯入
展示荷塘的圖片。
老師:“小朋友們,你們看老師手裡的圖片是什麼?”
我們古代詩人寫了很多關於荷花的.詩歌,今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。
展開
1、出示課件,引導幼兒進行觀察、總結。
老師:“小朋友們,看看這張圖是什麼地方?”(小池塘)
老師:“那小池塘裡都有什麼呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹、荷葉、蜻蜓)
老師:“通過這張圖,我們知道這是什麼季節嗎?為什麼?”(初夏,因為樹都長了綠色的葉子,池塘里長出了荷葉,還有沒有開放的荷花)
總結:“咱們的宋代詩人楊萬里,看到這麼美麗的景色,有感而發,寫下了一首描寫這幅景色的詩,叫《小池》。”
2、示範朗誦,解釋詩歌意思,介紹作者。
(1)老師朗誦詩歌
老師:“這首詩叫什麼?一共有幾句?每句有幾個字?”
總結:這首詩的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的詩歌稱作絕句,一句話中有幾個字就叫幾言,所以這首詩就是七言絕句。
(2)講解詩的意思,引導幼兒學說詩歌
泉眼無聲惜細流:池塘裡有一個小小的泉眼,泉眼很愛惜流水,所以從泉眼裡流出的水很小很小,小到聽不到流水的聲音。
樹陰照水愛晴柔:在晴朗柔和的風光裡,樹蔭遮住了水面,好像怕小池塘裡的水被蒸發一樣。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘裡的小荷葉才剛剛露出了尖尖角,一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了,好像它比我們更早領略了這一片美景。
老師:“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”
(3)介紹作者
老師:“這首詩的作者叫楊萬里,是我國宋代詩人,他很擅長寫風光,被譽為一代詩宗。”
3、聽《小池》歌曲,學唱詩歌。
播放《小池》歌曲,帶領小朋友進行跟唱,進一步加深對詩歌的印象和喜愛。
4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。
總結
今天我們一起學習了《小池》這首詩,小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思,並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。
小池
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細流
樹陰照水愛晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上頭
關於《小池》這首詩,我們同樣可以開展一堂美術活動,請小朋友們畫一畫,剪一剪,更多的玩法就請各位幼師自己創思啦!
-
出遊時孩子咳嗽、拉肚子、發燒怎辦
旅行地點選擇因為帶著孩子,一切都要以安全為優先考慮,買機票訂飯店前就必須先考慮到治安及衛生方面。在臺灣旅遊,治安大致良好,在國外旅遊要記得先查詢一下當地的治安狀況或是近期內是否有任何暴動示威等,絕對不要選擇不安全的國家,即使如此,如果時間太晚,仍然不適合帶...
-
孩子的鞋不能超過3雙?
物質豐富的年代,我們能提供給孩子的選擇越來越多:數不過來的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而孩子的快樂幸福,會因為選擇更多而更快樂嗎?不!選擇越多,孩子可能越不快樂在某公園裡,一個小男孩正在安靜地盪鞦韆,這時他看見旁邊的滑梯上沒人,噠噠噠地跑過來玩滑梯...
-
聽說左撇子的孩子更有出息
有一些媽媽問我:“我家孩子喜歡用左手吃飯、拿東西。我聽說用左手的人都很聰明,可是家裡人又說用左手的孩子不肯好好讀書,讓我儘快糾正,這可怎麼辦呢?”左撇子更聰明?美國前總統奧巴馬是個左撇子,拿破崙是左撇子,貝多芬是左撇子,比爾蓋茨也是左撇子。哇,那麼多名人都是左...
-
搖晃哄睡對孩子好嗎 搖晃哄睡有什麼危害
搖晃哄睡對孩子好嗎?記得在一個案例上看到過一位爸爸,不知道怎麼哄孩子睡覺,於是就想到了搖晃的方式哄孩子睡覺,孩子沒多久就睡著了,這位爸爸很欣慰,還覺得自己特別了不起。相信很多家長都做過這樣的事情吧,但其實這種哄孩子睡覺的方式是不正確的,而且如果家長搖晃的力...