孩子玩耍與教育一樣重要
英國兒童教育專家指出:對兒童的早期教育應從娛樂和遊戲開始,兒童在入學前幾年間所學的東西,比一生中任何時候都要多,學得也快,且絕大部分知識是在玩耍中學到的。
玩耍同正式教育一樣重要,沒有機會進行各種玩耍的兒童,在感情、身體以及成年後的社交與科學研究方面的發展速度,遠不如擁有這種機會的同齡者。玩耍可以幫助孩子發展想像力、創造力和自信,幫助孩子發育語言功能。在玩耍中,孩子們學會做出選擇並表示他們的喜好和需求,這有利於幫助他們建立自我意識。
美國科學家進行了一項試驗:讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子,盒的頂部有一個直立的棍子,撥動棍子,盒子的四壁就出現圖畫。
5年後,常玩此遊戲者顯示出較多的創造性和好奇心,而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神,不常玩此玩具的女孩則表現出一些個性問題,在適應社會方面遇到一些困難。專家們的解釋是:好玩是人的天性,在人生的最初幾年間尤其如此,玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強,對滲透其中的知識特別容易接受,對智慧的激發作用最強,因而可收到事半功倍的效果。
關於玩耍的種類和方式,可根據孩子的年齡選擇或交替進行,專家們推薦如下幾種:看顏色形態、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛鍊,進而刺激大腦的發育。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協調最好的運動,可促進孩子包括大腦在內的全面發育。朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛鍊,又是語言的練習。引導孩子進行賽跑、捉迷藏等,對孩子的體格、智慧與心理髮育都很有意義。講故事、猜謎語、玩智慧玩具等,對智力發育的促進有著不可替代的作用。
智力開發小遊戲
0~3歲是寶寶身體生長髮育最為迅速的階段之一,寶寶的智力水平急劇提高。在這個階段,父母應該營造一種輕鬆但是不失刺激性的氣氛,用潛移默化的方式刺激孩子的智商發展。
從哪兒開始
目的:發展記憶力
給寶寶講有連續性的童話故事,每天講到哪兒,都讓他記住。第二天開始講時,可以先問問他:昨天講到哪兒了?今天要從哪裡開始呀?什麼內容呢?看看寶寶有沒有記住。長期訓練,可以有效提升寶寶的記憶力。
看圖記憶
目的:教授分類記憶法
讓寶寶看一張畫有好幾種動物的圖片,限定在一定時間內看完。一開始時間可以長些,逐漸縮短看的時間,將圖片拿走後,讓寶寶說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多,可以將動物分類記,如鳥有幾種,魚有幾種,這樣就能記得快些。
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孩子多大可以吃大人吃的飯 多大寶寶可以吃米飯
1歲左右很多媽媽們會關心,多大可以給孩子吃大人飯呀?我們可以分別從口味和食物性狀兩個角度上來看。1從口味上來說一般在1歲後寶寶就可以跟著大人嘗試清淡的家庭飲食了,也就是可少量新增一些調味料,如鹽、醬油、糖、味精等。實際操作中如果和大人吃同樣的菜,可以在...
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孩子最不可愛的時候,就是最需要愛的時候
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孩子吐奶是拍背還是抱起來
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“真是好孩子呀”這句話不能隨便說
“把書撿起來!亂扔東西不是好孩子!”聽完姥姥講繪本之後,小樹隨手把書扔在了地上。我媽媽耐心地諄諄教導他,各種鼓勵引導,十分鐘之後,小樹終於伸出他的小手,把書撿起來,放回了書架。姥姥的教育終於有了成果,激動之情溢於言表,興奮地誇小樹:“真是好孩子呀,小樹太懂事兒了,真...