放假對孩子意味著什麼

暑假到來，看到很多父母開始為孩子找學習班，讓孩子的暑期有一個去處，讓父母省心，同時還可以學習一些課外知識，這是一舉幾得的事情，父母們是很樂意做的。父母的心理是：這個假期是孩子學習的好機會，不可以讓孩子浪費了啊！一些父母把孩子在學校學習課程中不好的科目作為假期的攻克重點，一些父母把孩子下學期要學習的內容提前到了假期，一些父母沒有給孩子安排學習文化課，卻也將孩子的假期安排了過於多的活動……於是，孩子的假期就這樣被侵佔了。

孩子想過一個怎樣的假期？孩子們的想法是什麼呢？沒有人知道，父母也沒有想到要了解一下孩子的想法，假期是孩子的，而孩子的想法都沒有人去注意，沒有人去聆聽，重要的是：沒有人想知道孩子對自己的假期有什麼想法！我們的文化中，認為兒童是沒有什麼想法的，兒童需要成年人全權安排。

為什麼我們不去聆聽孩子對假期的想法呢？因為我們不相信孩子會“安排好”假期！在我們的頭腦裡，我們認為安排得好的假期一定是讓孩子學習知識，而且時間要安排得滿滿，不能夠讓孩子有空閒和無聊的時間，我們認為這樣的安排對孩子最有利。

而我認為，放假意味著這個假期屬於孩子。當孩子還不能夠具備完全安排整個假期的能力時，我們要和孩子一起來安排他們的假期。那麼，我們是不是應該先用心聽一下孩子對自己假期的想法呢？然後，用我們的感覺來感覺一下孩子內心需要的是什麼——他奮鬥了一個學期，他現在感覺累嗎？他對自己的學業滿意嗎？他有幸福感嗎？他的情緒是怎樣的？他需要我們為他做些什麼？……假期是我們停下匆忙的腳步，休整我們心靈的時間，孩子也是一樣的！

我們的孩子被安排得太多，在家被父母全權安排，在學校被老師全權安排，孩子們只有完全服從，接受這樣的安排才能夠讓日子順利的過下去，這無可厚非。那麼假期呢？假期對孩子究竟意味著什麼？孩子們有權利發呆、有權利做自己想做的事情、有權利讓自己不接受成人的全部安排，這是孩子發展自我的強烈需要，這樣的需求要在什麼時候來滿足一下孩子呢？我們的孩子已經喪失了太多的權利，假期老師都不被安排上課，而孩子卻既要完成老師的作業，還要被父母安排學習更多的課業，這不公平啊。假期對每個人來說都應該是自由的，尤其是兒童。在我們的文化中，兒童的權利意味著可以被不尊重，可以被忽視。

上天怕我們的心靈在工作的重壓之下麻木和痛苦，失去對生活的激情，便給人類安排了週末，安排了假期。我們成年人在GJ規定的大假裡可以不聽從任何人的安排，我們隨心所欲地幹我們想幹的事情：睡大覺、看電影、看碟、吃零食、旅遊、健身、談戀愛……我們想幹什麼就幹什麼，只要不犯法。大假帶給我們的不僅僅是自由的時間，更重要的是自由的心靈，這個時期我們理所應當不工作，老闆不敢要求我們，因為這個時間是我們自己的。

兒童也需要這樣的自由——發呆、無聊、做自己想做的事情，這是讓孩子迴歸自己心靈的時間，享受心靈自由的時間，這樣孩子才不會把自己給忘記了。用一個假期，讓孩子感受自己的存在和需求，找到自己，他們才不會失落自己！

如果孩子辛苦了一個學期，而假期卻不屬於他自己，假期比上學還匆忙，還辛苦，孩子就會認為生活多麼無趣，多麼沒有意義啊！事物都有一呼一吸的原理，人類沒有呼吸生命就會停止，如果把上學時間比作呼，那麼，放假的時間就是吸，一呼一吸，一張一弛，這是生命的律動，這些道理我們不是不明白，而是我們認為孩子不需要！因為在我們的文化中，孩子的心靈需求總是被忽視的。一個整年正月整日都沒有時間來休整自己心靈的孩子，開學和放假都感受不到實際意義的孩子，在我們觀念中的“新學期”對孩子來說是不存在的，那麼，我們希望孩子在新的一學期有新的狀態出現，也只是痴心妄想了。

如果我們的做法讓孩子感受到“上學的時候你盡心盡力，假期將會屬於你”這樣孩子才有想頭啊，孩子在其中能夠體驗到規則與自由。我們馴養孩子就像馴養動物，如果動物表演時動物表現好，馴養員還得喂點吃的給它們，以示獎勵，有好處它們才更有表現好的慾望啊，孩子也一樣，成人也一樣。老闆是我們的馴養員，我們是孩子的馴養員。孩子需要的好處就是給他們一個屬於自己安排的時間！

所以，對於近兩個月的假期，我們是否可以用2周或者更多一點的時間，讓孩子自己安排，父母只是配合孩子的需要和安全，讓孩子發呆、無聊、做自己喜歡做的事情，重要的是：讓孩子自己做決定，這個時間是孩子的！