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如何對小孩子性教育

可以利用書本做性教育,利用冼澡做性教育,根據錄影對孩子進行性教育等等。

如何對小孩子性教育1

1、利用書本做性教育

有一些父母感覺對孩子進行性教育難以張口,也有一些父母感覺自身在這些方面的專業知識 太少沒法對孩子執行教育,在那樣的狀況下,何不採用買一些有關的教育書本放到醒目的地區、讓孩子積極閱讀的方法,即防止了難堪,也一樣能夠收到了非常好的教育實際效果。

2、利用冼澡做性教育

為了更好地防止性教育時,觸碰到孩子的比較敏感和羞澀的心理狀態,媽媽對閨女、爸爸對孩子能夠利用一同冼澡的機遇來觀察孩子的生長髮育情況及用自身的工作經驗向孩子詳細介紹一些性發育的常識知識。與孩子一同冼澡,根據互相擦背、閒聊,能夠提升父與子,母與女中間的情感交流,建 豎起更和睦的親子溝通,與此同時還可以自當然然的進行性教育。

3、根據錄影對孩子進行性教育

如今各種各樣文化傳媒十分比較發達,對青少年兒童進行性教育的影片、電視機、光碟有很多,父母能夠與孩子一同收看這種電影,在收看中能夠根據探討、解讀向孩子教給兩性知識和解釋一些常識問題的難題,把身心健康的性意識、兩性知識在不經意間中教授給孩子。

如何對小孩子性教育
  

兒童性教育的基本準則

1、越快逐漸越好

父母不必老是寄希望於直到條件成熟再和孩子來談“性”這個問題,應當隨時隨地抓住機會,從孩子的各種各樣提出問題中就逐漸有目的地和他聊性。

2、日常生活可隨時隨地開展教育

父母能夠從日常生活許許多多的事兒來聊性,不一定必須有意分配。例如在小寶寶洗澡、新聞報導相關性的`難題時,都能夠和寶寶一起探討。

3、別害怕解答問題,也無須硬充權威專家

父母遇到自身答出不來的難題,不必硬充權威專家,應當讓孩子瞭解,父母並不是無人能敵的。遇到不明白的難題,能夠一起蒐集資料,一起探討。

4、充分準備,難題就不是問題

假如你害怕和寶寶聊性,是由於自身兩性知識不夠,那麼最好是的方法是多閱讀文章這些方面的書本。父母在思索怎樣迴應小寶寶一些性的問題以前,最好是事先想好如何表述你的見解。

如何對小孩子性教育2

1、爸媽應該樹立正確的觀念,不可將孩子引入誤區。寶寶長大了,圍繞兩性器官之差異會提出各種他們感興趣的問題,父母自然是被詢問的第一個物件。

爸媽不必答非所問,或遮遮掩掩,敷衍搪塞,或視為髒骯下流,嚴詞呵斥。這樣會使孩子將生殖器官誤認為是下流無恥的象徵,將與此相關的活動都看作是醜惡的。

有的孩子甚至會產生逆反心理,偏要弄個明白,或更加頻繁地玩弄自己的性器官,以滿足好奇心,或窺視父母性生活,形成神祕感,甚至長大後走上犯罪道路。總之,這會嚴重阻礙孩子心理的健康發展。

2、要在日常生活中教會孩子逐漸認識自己身體的各個部分及其簡單功能,包括性器官。爸媽要實事求是、通俗易懂的說明,這不僅能解除孩子的疑問,取得孩子的.信任,而且還能溝通爸媽與孩子之間的感情。

例如在幫孩子洗澡時就可以順便教他認識自己的身體,指出他的生殖器官,並教給正確的名稱,這樣孩子看待性器官就會同看待自己的頭髮一樣自然。

如何對小孩子性教育 第2張
  

醫學界專家曾說過,3—6歲的孩童常有撫摸自己性器官的行為,對別人上廁所的動作感興趣,甚至窺視,這決不表示孩子有了性的自覺或意識,而僅僅是出於神祕和好奇。

3、與孩子同睡一床的爸媽不能當著孩子的面親熱愛撫,甚至過性生活,不能給孩子以目睹、窺視的機會,因為這樣會導致孩子胡思亂想,情緒緊張,形成精神壓力,妨礙孩子的心理髮育。

4、重視孩子的心理健康教育和衛生常識教育。爸媽必須義不容辭地承擔起“傳道、解惑”的責任。孩子有玩弄自己性器官的行為不要簡單訓斥,而要告訴孩子,那是小便的地方,摸弄自己的性器官是要生病的。

如何對小孩子性教育3

(1)父母自身端正對性教育的認知 在孩子的不同年齡段,孩子對於性知識的認知程度是有所不同的,孩子想要了解的內容也有所不同。

家長作為孩子最親密的人,由父母傳達的性教育更加有助於孩子接受。父母不要因為自身的認知侷限妨礙孩子的性知識積累,也不要因為自己的"害羞"而將孩子暴露於無知的危險之中。

(2)為孩子篩選適合的性教育教材 當下有很多的性教育讀物可以解答孩子的困惑,父母有必要多好些心思結合孩子的`成長階段為孩子選擇合適的教材。 充分的性教育有助於孩子自我保護意識的提升,對於兒童期、青春期的孩子而言也很重要。

(3)多留心孩子所接觸的網路資訊 時下電子產品非常普及,孩子接受的網路資訊更為多樣,這就使得孩子有更多的渠道去了解性知識。

如何對小孩子性教育 第3張
  

但是這些渠道並非是完全正確的,這其中難免會有一些誘導或者誤導的資訊內容。這就需要家長對此多留心、多把關。 孩子的性教育是父母教育中很重要的一個部分。

雖然經常被父母們所忽視,但是為了孩子的健康成長,父母的應對態度應該有所改變。 性教育並非是枯燥的說教也應該是易於孩子理解的,孩子不同的成長階段應該有不同的教育載體和引導契機

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