教育孩子什麼是自尊心上進心自信心
自尊心就是個人要求維護自己作為月人的尊嚴,的願望和情感。比如,人人都要求別人把自己當成“人”來看待,人人都希望能做別人能做的事情,人人都要求自己的學習和工作能受到別人的尊重,天人都要求在社會中有自己合理的位置,人人都有榮譽感,都希望受到人的誇獎和讚揚等。在國外的心理學書中,有的把自尊心稱為自我肯定的需要。其含義就是個人要求在社會生活中確立自己的地位,在周圍人的心目中確認自己是社會成員。它屬於人的精神需要,是人的核心需要之一。國外行為管理學則稱之為“尊重需要”,就是自尊和受人尊重的需要,領導和群眾對白己的工作等方面表示滿意,給予較高的評價,取得榮譽,受到重視等。
上進心就是好勝心、進取心,就是要求比別人多做工作、多做貢獻、不甘落後的願望和情感。它是自尊心的表現和發展。比如,人人都希望自己學習好,本領多,人人都希望幹一番事業,取得突出的成就。有的國外心理學把它稱之為“目的”、“理想”、“抱負“、”企圖”。國外行為管理學把它稱之為“自我成就”的需要,就是指樹立“成就思想”,把成就作為自己迫求的目標,要敢於做別人沒做過的事情,要勇於承擔富有挑戰性的工作。現代人才學認為,進取性是一般人才的共同特徵。這種進取性在政治上就表現為革新和推動歷史前進的精神,在科學和藝術上就表現為打破常規、推陳出新的精神。一九七九年諾貝爾物理獎金獲得者溫伯格認為,理論物理學家很重要的一個素質就是要有進攻性,就是不滿足於書本上的答案,而要嘗試發現與書本不同的東西。
自信心就是對自己實現個人理想、目標的堅信程度。它表現為接受任務以後,信心十足、幹勁倍增,能提出完成任務的方法步驟,有克服困難的決心和信心。心理學上把自信心作為自我評價理論的一部分加以研究,就是講怎麼估價自己。正確地估價自己,並堅信自己的力量,健有自信心的表現。有的孩子對自己估價過高,有的則過低,這就是自負和自卑。國外管理學則有“期望理論“和”挫折理論”之說。“期望理論”是研究目標實現的可能程度;“挫折理論”是研究碰到困難後可能產生的心理反映,這是力求使啟信心的確定科學化和不斷增強自信心的理論。
人的自尊心、上進心和自信心是在學習和實踐中形成和發展起來的。在實踐中;當孩子看到人類生氣勃勃的創造,就形成了對人的價值的看法,樹立了人的尊嚴感“當孩子學習傑出人物的思想和事蹟時,就陶冶了他的上進心。當孩子在遊戲中製出模型,學習取得成績時,就增強了他的自信心。
人的自尊心、上進心和自信心也是人的自我意識發展的結果。孩子在實踐中把客觀世界和自己的主觀世界區別開來,並進而認識自己、估價自己,這就有助於培養他們的自尊心、上進心和自信心。
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