孩子的玩具被搶應該要他搶回來嗎
幼兒園的玩具是集體財產
寶寶在幼兒園出現這樣的情況,家長心裏擔憂是可以理解的,但是具體要做出什麼樣的迴應,還是要根據事件的本質理性對待。
玩具作為幼兒園裏的一種重要的學習材料,是孩子們重要的“工具”,從性質上來説是公有的,每個小朋友都平等地享受使用權但沒有所有權。
孩子們缺乏禮貌規則和保護意識
老師平時肯定也會告訴孩子:玩具是大家的集體財產,大家都可以享用,所以孩子也知道玩具大家都可以玩。當玩具被其他孩子搶走了以後,孩子沒有強烈的反應,因為他已經有一定的心理預期了。
不過在這個問題上,還存在一個使用權的時機問題,在平等使用權的基礎上,大家還應該遵守先來後到的禮貌規則,但是孩子缺乏這方面的意識,所以玩具被搶也沒有回擊。
如果寶寶在家裏或者屬於自己的玩具被搶了,孩子一般會有保護意識,所以孩子之間才經常出現你爭我奪的衝突。
以寬和心態引導孩子看問題
孩子在幼兒園玩具被搶涉及到的是社會規則和禮儀的問題,並沒有惡意的成分,家長首先要分清事件的實質。
3-4歲左右的孩子,社會性發展尚不完全,屬於剛剛步入社會的階段,成人社會的規則和禮儀對他們而言還為時過早,所以,家長儘量要以寬容的心態來解決。
“以暴制暴”的方式,看起來效果立竿見影,但是傳遞給孩子的信息是:只要誰冒犯了我,我就用拳頭來解決。這種暴力行事的理念一旦在孩子心裏生根發芽,就會發展成最常用的手段,對孩子的成長不利。
提升孩子的自我保護意識
家長合理的做法是:教孩子合理保護自己的權利,同時也兼顧他人的感受。
當別的孩子來搶玩具時,孩子可以告訴對方:我比你先拿到,你要等我玩好了再給你玩,或者也邀請對方一起玩,雙方各退一步,避免衝突的產生。
如果對方是蠻不講理的小霸王,告訴孩子儘量遠離,可以讓對方先玩,不要硬碰硬,以免傷到自身安全。
另外,如果孩子遭到無理欺負,可以告訴幼兒園老師以保護自己,讓老師出面協調孩子之間的矛盾,一般孩子都會願意聽從老師的安排。
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