家長的物質獎勵太多孩子會變貪婪
為了讓孩子好好學習,或者安心把作業寫完,父母往往會想盡辦法,軟硬兼施,最拿手的一招就是許諾:“做完給你買玩具”“進了前3名帶你去公園”等。而北京工業大學人文學院兒童心理專家魯傑則指出,獎品固然可以強化某種良性行為,但他們又可能使人只對獎品感興趣,而對被獎行為本身失去了興趣。
心理學家們曾經做過這樣的試驗:挑選一些喜歡繪畫的孩子,將他們分為兩組。A組的孩子得到了一個許諾,即“畫得好,就給獎品”,而B組的孩子們則只是被告知“想看看你們的畫”。3個星期以後,這位心理學家發現,A組的孩子們大多不主動去畫,他們繪畫的興趣明顯地降低了。而B組的孩子們則和以前一樣愉快地繪畫。可見,對於孩子們來説,精神上的獎勵比物質上的獎勵重要得多。
魯傑認為,從人的感知來看,人最先容易感興趣的東西,是他能夠看到、聽到、聞到、觸摸到以及吃到的事物。對於4歲以下的孩子來説,對物質刺激的敏感,更多的是一種生理本能,也就是人們常説的“有奶就是娘”。而從四五歲開始,孩子的精神世界開始逐步豐富。六七歲的孩子已經有了自我成長的願望。父母在這一時期,應該逐步增加對孩子的精神鼓勵。
隨着孩子年齡的增長,他們會不斷增強自己的社會性,不斷提高自己在精神、情感等方面的需求。他們會通過對大人的模仿,追求在精神世界裏的滿足。精神獎勵是相對於物質獎勵更高層次的獎勵,它能夠促使孩子的精神需要不斷地迸發出來,從而成為一種自發的行為。這種後天的刺激,特別是精神上的鼓勵,能夠促進人的大腦不斷思考、不斷提高。因此,隨着年齡的增長,物質激勵的比例應該逐步減少,精神激勵的部分逐步增加。
但對於6歲以下的孩子來説,物質獎勵是不可缺少的。比如孩子考得好,給他買個漂亮的書包作為獎勵,或者是送一個小玩具,都能使孩子非常高興。這些物質獎勵可以迅速、直接地在孩子和學習中建立一種聯繫,精神上的快樂能夠強化孩子對學習的興趣。
魯傑説,有些父母在教育孩子的時候,總是過於簡單。要麼在物質上一味滿足他們的要求,要麼一味地只進行精神鼓勵。這種“一刀切”的教育方式,是非常不科學的。如果對孩子的刺激總停留在物質獎勵這一低級、原始的階段,那孩子對精神和情感的投入也會減少。最終的惡果是讓孩子變得貪婪,逐漸發展成惟利是圖的“小魔鬼”。當然,精神獎勵也要適度。過度的精神獎勵會讓人自我膨脹,導致孩子驕傲自滿,覺得自己已經足夠優秀,不需要任何努力了。
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