孩子不太適應幼小銜接期的典型案例及分析
典型案例:女兒認讀作業完不成,媽媽很着急
文文今年剛上國小一年級,開學20多天了,剛開始還有點新鮮頭,可是這幾天,文文回到家就哭。文文的媽媽很心疼:“一年級能有什麼作業?每天回家就是讀讀拼音、音節,我女兒平時玩性大,讀書可能不太快,也沒用心,每天的認讀作業她2個多小時也只能完成一半。”
現在文文學拼音學到翹舌音了,舌頭不大會打卷兒,所以就不太會讀,這兩天文文天天哭,讀不出來更不願意讀。媽媽就把她關在黑屋子裏直到她説願意讀為止,結果到晚上10點也沒有完成讀10遍的任務。
第二天,晚上讀到8點半,文文讀得滿頭汗,媽媽實在不忍心,就讓她洗澡睡覺了。
第三天,老師佈置的認讀還不會,文文媽媽火了,又把她關在屋子裏讓她好好反省,飯也不讓她吃了。
文文從屋子裏出來後,在晚上睡覺前説了一句話:“媽媽,我明天早上早點起來再念吧。”文文媽媽聽完後覺得很心酸。
“文文在幼兒園的時候讀得好好的,怎麼上了一年級就不行了?”文文的媽媽感到疑惑,“文文上的幼兒園,很注重孩子的興趣和素質教育,不刻意教孩子學習,文文在幼兒園學會了表達,心態也好,懂禮貌,有自己的興趣,個性發展也不錯。本來文文上國小我一點都不擔心的,結果現在弄得我整夜失眠,壓力太大了。”
實地調查:一個班總有五六個“小調皮”
我們找到中國礦業大學附屬國小一年級班主任趙蘇,瞭解了教學情況。
現在語文課教到了第八課,學拼音字母“zh、ch、sh、r”,數學課交到了認字“10”。語文和數學都沒有佈置回家寫的作業,課堂上基本上就能讓孩子完成寫的部分,回家主要是讀、認。
每次開課10分鐘後,有幾個孩子的視線便離開了老師。有的孩子一會兒到抽屜裏摸東西,一會兒晃動椅子,看見老師看他,趕緊坐端正,不一會兒,又亂動起來。有的孩子總是低頭玩手指,不抬頭看老師。有的孩子趴在桌上,很沒精神。
“一個班總有五六個孩子還沒從幼兒園以‘玩’為主的狀態中適應過來。”趙蘇老師説。
“幼小銜接”是個問題,家長也知道“幼小銜接”時孩子會出狀況,也知道這很正常,但是如何知道孩子表現,再對症下藥,很多家長都不太清楚,這是由於和老師的交流太少。
家長“腔”:“七嘴八舌”家長聊
曹女士:我覺得孩子能玩就玩,不要太逼他,我家兒子上學前沒系統認過字,就是路邊廣告牌、家裏東西認認,認字量也有700多,我對他學習肯定是不擔心的。但是班裏50多個孩子,我兒子個子小,又內向,我就怕他被其他同學欺負。
張女士:我女兒不適應環境,交往能力弱,這樣老是有情緒,怕對學習有影響。我都是根據孩子的話,來猜他的課堂表現。老師平時很忙很辛苦,我們也不好意思打擾。要是孩子表現差,老師肯定會打電話,沒有打電話説明孩子至少沒很差。
陳先生:我女兒好動,上課時會亂講話,跟同學交頭接耳。我就怕她這點,老師也打電話來説過。女兒上學才一個月不到,我就感覺累死了。我是做生意的,和我一起做生意的朋友都有孩子,我們談完生意就坐下來談孩子。孩子大的給孩子小的支支招,遇到解決不了的難題,我們就一起討論。經常是一羣人一起喊累。
老師“調”:幼小銜接期,有幾類孩子不太適應
礦大附小一年級班主任趙蘇老師表示,精力旺盛的孩子,讓人感覺很調皮,他們上課愛做小動作,注意力也難集中。家長要在家裏幫孩子立規矩,不能手軟,要讓孩子有常規的意識,還要訓練孩子的注意力——比如讓孩子看着家長的眼睛,重複家長的話。懂得了規矩,孩子很快就會適應起來。
有些孩子性格內向,不喜歡與人交流,也不太迴應老師的問題。家長要和孩子多聊天,找機會誇他,建立他們的自信心。在家也要多表揚孩子的優點,孩子被關注了,有了信心,就沒什麼問題了。
有些孩子基礎較弱、學習比較吃力。有些在幼兒園階段沒學認字和數學的孩子,可能會遇到這種情況。家長要在家精心輔導,培養孩子好的學習習慣,這樣孩子的進步會很快。
趙蘇説,“外向的孩子上課時做小動作、插嘴都很正常,內向的孩子不愛發言也沒關係,跟不上的孩子老師一般會給他開小灶,這些孩子只要在我們眼底有進步,我們就不會打電話給家長反映的。除非孩子表現一直不太好,老師説了也沒多大效果,我們才會打電話,請家長配合。”
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