為什麼説夥伴也是孩子的一種教育力量
孩子有了自己的小夥伴,不僅可以一起學習,一起玩耍,而且還是一種教育力量,一種老師和家長不可替代的教育力量。靦腆的孩子結交性格開朗的夥伴,會變得開朗起來;脾氣火暴的孩子常和秉性温順的孩子一起玩,各自都會吸收夥伴性格上的優點。
通過與小夥伴玩耍,孩子可學會與人交往、合作,逐步走向“社會化”。美國學者給兒童制定的“社會化”標準,其中的一條就是“至少有一個同齡的朋友,並且友誼至少維持6個月之久”。
然而,有些家長卻常常忽略夥伴的教育力量,特別是走出大雜院,住進高樓大廈之後,相互來往越來越少,一些孩子也因此失去了真正的朋友,沒有了要好的夥伴。
父母應為孩子創造更多、更好的條件,讓他們結識更多的小夥伴。要歡迎小朋友到自己的家裏來玩,也應多帶孩子到朋友家去做客,還可以將朋友、同事、鄰里組織起來,大家都帶着孩子,或是去公園,或是去郊外,或是去參加一些公益活動,讓孩子們有相互認識、結成夥伴的機會。其次,要教導孩子與小夥伴友好相處,促成小夥伴之間的友愛與尊重。沒人願意和不懂友愛、不懂謙讓的孩子做夥伴。自私的孩子、總想佔別人便宜的孩子,也不會找到真正的夥伴。還有,要經常提醒孩子,尋找夥伴要有一點主動精神:“要想別人成為自己的朋友,自己要先做別人的朋友。”見到小夥伴應主動打招呼,讚揚小夥伴的長處,做了錯事要表示歉意,主動慰藉受到傷害的小夥伴,與小夥伴共享生活中的快樂,共擔一時的憂愁。這些都會贏得小夥伴的友誼,使夥伴關係日久天長。
有一點,父母不應當忽略,那就是夥伴之間相處,還可能有負面影響,即“近墨者黑”,比如孩子可能從小夥伴那裏學會吸煙、撒謊、以強凌弱等壞毛病。因此,對孩子結識夥伴還應多引導,多提醒。
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