對孩子賞識與鼓勵的教育更行之有效!
【自己穿鞋】在明明剛學會自己穿鞋之時,其實現在偶爾也是如此,對於那麼一兩雙左右腳不是很分明的運動鞋,小朋友有時會舉着兩隻鞋問媽媽“這樣對嗎”?但有時自己穿,穿反的概率就是50%。見到明明把鞋穿反了,媽媽沒有嘲笑小朋友“這麼大的孩子了,還不知道怎麼穿鞋”,更沒有批評明明“教你這麼多次了,怎麼還學不會”,而是聲東擊西説道,“呀,明明自己主動穿鞋啦!真棒!媽媽都沒有幫忙哦!弟弟一定要向哥哥學習呢”!然後便話鋒一轉,婉轉地説道,“不過...如果明明能把兩隻腳的鞋子互換一下,就更棒了。”此時的明明已經意識到了自己的錯誤,會不好意思地回答,“哦,我穿反了,那我自己換過來吧”!媽媽如此做法的好處則是,不但避免了小朋友因為自己穿反鞋子而有的尷尬,而且還鼓勵了明明的獨立自主性。
【獨立進食】明明自小就愛整理、喜乾淨、見不得一點髒亂,和別的同齡小朋友一樣,剛滿週歲之時就躍躍欲試地要自己吃飯,但見滿桌子滿地都是自己撒落的飯菜,明明於是寧可不吃,也不願意滿地狼藉,因此明明開始獨立進食,比別的小朋友晚一些,但即便如此,剛開始的時候,也還是避免不了飯菜到處都是,媽媽見狀,自己頭疼該如何打掃“戰場”的同時,也不忘對明明的鼓勵,“明明好棒,真的長大了,現在自己吃飯了,飯菜撒了沒有關係,吃完飯媽媽打掃一下就好了,不夠媽媽再給你盛”。如此之鼓勵,不但解除了小朋友的心裏壓力,而且還提高了明明獨立進食的積極性。
【努力描字】明明在幼兒園,是班級裏年齡最小的小朋友,因此在寫字、描字或繪畫方面,肯定無法與那些已經5歲、就準備開始國小生涯的小朋友們想媲美。剛開始的時候,明明也有一種挫敗感,肯定是覺得自己不如別人唄!但...媽媽及時發現了問題,請爸爸多打印出來一些描字的樣板,咱們在家裏加強練習吧!剛開始的時候,小朋友也是提不起興趣,但經不住媽媽的“軟纏硬磨”,終於坐下來開始描寫字母,一張紙上,很多描寫得很糟糕,但有幾個就特別棒,於是媽媽表揚描得好的,而無視糟糕的,這樣一來,明明會更有信心地去努力描好。幾次練習之後,小朋友不但興趣大增,每天晚餐後都要求“描字母”,而且還會自己指出描得不好的,並且説“這幾個不好,要象這幾個一樣描,就漂亮了”。看,媽媽的鼓勵與讚賞,是不是起到了效果?
【照顧弟弟】媽媽和爸爸都在廚房裏忙碌着,而客廳裏只有兄弟倆在各自玩着玩具,弟弟拿着哥哥最心愛的托馬斯小火車,明明當然不樂意,於是便從弟弟手中拿下自己的小火車,弟弟突然也哭了,靈機一動的明明,立馬遞了一個小汽車過去(其實這也是媽媽在“與其懲罰與責備,不如嘗試自然後果”一文中教明明的做法),弟弟頓時破涕為笑了,心滿意足地玩開了小汽車。聽到弟弟的哭聲,爸爸剛想批評明明,立刻就被媽媽制止了;媽媽不但沒有批評明明,而且還説“明明真是個會照顧弟弟、哄弟弟開心的好哥哥”。對明明如此的賞識,令小朋友心裏自信滿滿的同時,在弟弟面前,大哥風範也頓時大漲。
【主動請纓】在明明還未開始幼兒園生活之時,媽媽每天要獨自照顧兄弟倆,有時見媽媽在廚房裏忙得不可開交,明明也會主動請纓地要幫媽媽喂弟弟,對於哥哥的這份熱情,媽媽當然不會打擊,只是...因為哥哥的“笨手笨腳”,再加之弟弟的不予配合,經常是喂進去的食物還沒有掉在地上的多,喂完後餐椅和地面,真的是一片狼藉,比明明開始
【獨立進食】時還狼藉。媽媽不但沒有唉聲歎氣地為收拾而頭疼,而且還表揚了明明,“明明這麼能幹,那麼媽媽幫你一起收拾弟弟餐盤和地上掉的食物,好嗎”?哈哈...無形中,讚賞明明喂弟弟能幹的同時,狡猾媽媽將清潔的工作也“交”給了小朋友,是媽媽幫明明收拾。估計此時的明明是心中連連叫苦,但出於媽媽的鼓勵與賞識,也難以拒絕。
媽媽最後語:明明的個性十足而又聽話懂事,是大家有目共睹的,媽媽認為,這與自己在日常生活中對小朋友的正面鼓勵,是分不開的;育兒先育己,教育明明的前提是媽媽先改變自己的態度;相信小朋友潛能的同時,更要對明明多一點欣賞。而欣賞明明,就要尊重明明,時時處處給小朋友鼓勵,多誇獎,不吝嗇讚美之詞,發現明明身上的閃光點,給予積極的肯定,做明明的朋友。
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