國小語文閱讀題方法

國小語文閱讀題方法1

1、理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等型別的；

記敘文的題目一般也分為這幾種型別。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章

瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；

(1)整體感知

文章的基本內容(什麼人?什麼事(物)?怎麼寫的?為什麼要寫?你是怎麼看的?)

寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。

記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。

以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：

①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；

②想像、聯想、修辭手法的運用。

借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：

①文中富有哲理的語言警句；

②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；

③想象、聯想、象徵寫法的運用。

(2)理清思路

敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的.安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言

第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特徵、寫作意圖等方面的準確把握和總結。

記敘文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。

③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。

④從標題入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整體脈絡:

根據事件的發展過程劃分；

根據時間先後劃分；

根據空間的變化劃分；

根據不同的表達方式劃分；

根據感情的發展變化劃分。

這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀範圍，再閱讀與題幹相關的語句，擷取關鍵性文字。

揣摩語言：引領文章主旨的詞、句(描寫句、抒情句、議論句)

使用關聯詞(如：不但……而且……因為、何況、但是、然而、因此等)

5、準確答題，提煉概括。

國小語文閱讀題方法2

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要資訊。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的`閱讀。

要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體範圍，就等於答對該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：

一、縱觀全文，把握主旨。

二、認真審題，定向掃描。

國小語文閱讀題方法3

一、內容及中心的概括

1、 一句話概括事例(故事)或主要內容：

答題格式： 誰(在何時何地) + 幹什麼 + 結果怎麼樣或什麼(事物) + 怎麼樣

2、文章主旨或中心：

①找中心句要找首段或尾段的議論、抒情句，或者標題。

②自己概括則如下：

答題格式：本文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事蹟、經過等)，表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒發了作者……的感情。

二、具體詞語和句子的含義與作用

1、方法：聯絡詞語或句子本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關義)。

劃出關鍵詞(使用了修辭的詞，代詞，內涵豐富的詞)，聯絡上下文，解釋這些詞，再代入原句

2、作用：

(1)內容上：字面上寫出了什麼，表達什麼感情、表現人物或事物什麼特點等

(2)結構上：開頭：總領全文，引出下文，為下文作鋪墊，埋伏筆，首尾呼應，點明中心，點題，設定懸念，引起讀者思考，引起讀者閱讀興趣，奠定全文感情基調

中間：承上啟下，承接上文，引出下文，為下文作鋪墊，埋伏筆，點題，突出主旨，照應前文，呼應下文

結尾：總結全文，首尾呼應，點題，昇華主旨

答題格式：“_”一詞原指……，在這裡指……，起到了……的作用

答題格式：這個句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(內容+作用)

三、語言的賞析

1、賞析句子：

答題格式：修辭手法，描寫手法或表現手法、寫作技巧、感官角度、有生命力的詞語+表達效果：

手法+如何使用的+字面本身寫出了什麼+表現了(寫出了)事物或任務……的特點，表達了……的主題或情感。

2、賞析詞語：

答題格式：解釋本義+句中義+(修辭、感情色彩、詞性)+分析表達效果(結合中心思想或人物性格或情感)：

原指……這裡指……表現了(寫出了)事物、人物……的特點，表達了……的主題或情感。

(注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。)

附：常見的幾種修辭手法的表達作用：

(1) 比喻：把……比作……生動形象地寫出了……事物的……特點。

(2) 擬人：賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點。

比擬

(3) 誇張：突出事物……的特徵，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4) 排比：增強文章氣勢，使語言更有表現力，更有氣魄。

(5) 對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧。

(6) 反覆：強調……的意思，更能突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。

(7) 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8) 反問：加強語氣，強烈抒情。

(9) 引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

(10)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

借代

通感

描寫手法：

語言，動作，神態，外貌，心理，細節(人物描寫 正面描寫)

側面描寫

環境描寫

客觀描寫與主觀感受相結合

內心獨白

描寫角度：視覺角度 聽覺角度 嗅覺角度 味覺角度 觸覺角度 內心感受

表達方式：敘述 說明 議論 抒情 描寫

表現手法：想象 聯想 動靜 虛實 借景抒情 託物言志 用典

2、從語言特色賞析句子：

答題格式：本文語言(自然樸素或生動優美)如“……(摘錄文中的相干句子)”，它“……(適當地選入底下詞庫摘抄的語言)”。

例句：本文語言生動優美，如“讓人了卻憂慮，悠遊其中”、 “輕輕打著你心底沉澱的情緒”、“攫走你緊緊扯在手裡的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩的意境，給人留下不盡的餘味。

注意：結合語境和修辭要從下列語句中選擇。必需根據文章的具體內部實質意義來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。

語言賞析詞庫：形象活潑、清新柔美、簡潔凝練、準確嚴密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節奏感強、含蓄雋永、耐人咀嚼，發人深思、給人留下不盡的餘味、語言柔美、富有詩意、撼人心扉等。

3、點評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除。

答題格式：解釋詞語在文中的含義 + 分析表達效果(結合中心思想或人物性格)+ 體現詞語的準確性和生動性。

四、矛盾句

1、找出矛盾詞；

2、矛盾詞各自指代的內容；

3、設定矛盾的目的(表達效果)

五、結構層次分析

1、 文章記敘的線索是什麼，有什麼作用：

線索：

(1)人物線索

(2)物品線索

(3)事件線索

(4)時間線索

(5)情感線索

答題格式： 文章以……線索，把文中的人物和事件有機地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。

2、記敘的順序及作用：

(1) 順敘(按事情發展順序) 作用：敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2) 倒敘(先寫結果，再交待前邊發生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3) 插敘(敘事時中斷線索，插進去相干的另外一件事。) 作用：對情節起增補、襯托作用，豐富形象，突出中心。

3、如何劃分層次：

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發展過程(找各個事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

六、表達方式及作用

1、表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫

記敘文中議論有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：引發讀者思考，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘文中抒情的作用：抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章更具感染力。

2、描寫的種類及作用：

(1)人物描寫方法：肖像(外貌)、神態、動作、語言(對話)、心理

作用：形象生動地刻畫出人物……的'性格特徵。

人物描寫從另外一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。

作用：襯托、突出……的特點。

(2)其它描寫方法：環境描寫(包括自然環境描寫、社會環境描寫)、細節描寫

自然環境描寫(景物描寫)的作用：

A、交代故事發生的時間、地點、背景。天氣情況；

B、渲染……氣氛；

C、烘托人物的……情感；

D、推動故事情節的發展。 為下文作鋪墊 突出或暗示文章主旨 奠定全文感情基調 暗示人物悲慘命運

社會環境描寫的作用：

A、交代作品發生的……時代背景。

B、渲染……環境氣氛；

C、襯托人物……心情；

D、推動故事情節的發展。

七、 寫作手法及作用

常見的寫作手法(表現手法)：聯想、想象、對比、烘托(襯托)、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、諷刺、前後照應、託物言志(即象徵)、借景抒情，情景交融、夾敘夾議……

答題格式：本文采用了……的寫作手法，作者通過……(文章相關內部實質意義)使文章寫得……。

例句：本文采用象徵的手法，作者通過對北方白毛楊樹的讚頌，來讚頌中國領導下的廣大雄師保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感真摯，筆者的讚譽之情藉此得到淋漓盡致的抒發。

(1)對比手法：……和……形成鮮明地對比，突出人物(事物)的……特點。

(2)襯托(側面烘托)手法： 以次要的人或物質襯托首要的人或物質，突出首要的人或物質的特點、性格、思惟、感情等。襯托，同類物質襯托是“正襯”，相反物質襯托是“反襯”；以次襯主。

(3)欲揚先抑：先貶抑，再大力頌揚所描寫的物件，上下文形成對比，突出所寫的物件，收到出人意料的動人效果。

(4)前後照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(5)巧設懸念　引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折。

(6)象徵手法：用……事物象徵……事物，使文章立意深遠，含蓄深刻，增強了文章表現力。

(7)諷刺手法　運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

八、開放性閱讀試題的解釋回答

(1)要求根據選文材料談看法、感觸感受和啟示；

(2)結合實際，對文中說明的現象提出合理化提議和設想；

(3)對文中的人物進行評價；

(4)發揮聯想、想象，根據語境補寫心理活動

答題格式 ：

這一型別的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分

(1)用第一人稱，抒發時最好要有標誌性語言。可以用“我認為……比如……”等標誌性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表白自己的觀點。

(2)採用1+2或1+3的形式，必須仔細研讀具體語境。先用一句話概括出自己的看法或體會，再用“比如”、“例如”之類的詞語，寫兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

(3)語言要通順，抒發要流暢，儘量有文采。